Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Carbonell Hernández., Ana María | |
| dc.creator | Sánchez Ortiz., Yaima | |
| dc.date | 2017-12-29 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:36:50Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:36:50Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/346 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156895 | |
| dc.description | La escuela cubana tiene la alta responsabilidad de “Preparar al hombre para la vida”. Educarlo participando en la construcción de la sociedad es prepararlo para resolver problemas en el sentido amplio de la palabra, lo que constituye una tarea esencial que debe lograrse en los diferentes niveles de enseñanza. Aunque día adía se realizan esfuerzos encaminados al logro de este empeño, sigue siendo una meta no alcanzada. Una vía para lograr este propósito lo constituye el trabajo heurístico de los estudiantes, lo que requiere de la preparación pedagógica adecuada de los profesores y docentes en formación para dirigirlo. El presenteartículo ofrece algunas ideas sobre el empleo de los procedimientos heurísticos en la enseñanza de la Matemática y la Física. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/346/343 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 4 No. 9 (2015): Education is a new birth; 123 - 129 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 4 Núm. 9 (2015): La educación es un nuevo nacimiento; 123 - 129 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.title | Algunas consideraciones sobre los procedimientos heurísticos en la enseñanza de la matemática y la física | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||