Pedagogía de la Pregunta. El sentido de la pregunta dentro de ambientes y contextos educativos

dc.creator	Tibaduiza Rodriguez, Oscar
dc.date	2017-12-28
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:48Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:48Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/324
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156873
dc.description	El siguiente artículo desarrolla una reflexión sobre el sentido de la pregunta en ambientes y contextos educativos, orientada hacia una pedagogía de la pregunta que permita dinamizar las relaciones dentro y fuera del aula a partir de la dialogicidad. En razón de ello hace una revisión de la pregunta y el sentido de la pregunta en Ser y Tiempo de Martín Heidegger, siendo la otredad el punto de partida y la pregunta un interregno y campo de significaciones y representaciones.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/324/321
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 4 No. 10 (2015): Education and pedagogy: reflections, strategies, devices; 6 - 12	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 4 Núm. 10 (2015): Educación y pedagogía: reflexiones, estrategias, dispositivos; 6 - 12	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.title	Pedagogía de la Pregunta. El sentido de la pregunta dentro de ambientes y contextos educativos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion