Conceptual didactic operator

Oyarzún Oyarzún, Nelson

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Oyarzún Oyarzún, Nelson
dc.date	2017-11-19
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:42Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:42Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/286
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156835
dc.description	The importance of didactics focuses on the fact it is understood as the discourse or discipline which gathers and systematizes all knowledge built up from specific pieces of knowledge. Secondly, didactics must be understood as a systematic and institutionalized practice where teaching becomes ‘the event’ experienced within the teacher-student relationship intended to take possession of knowledge. The present writing aims at applying the Conceptual Operator (CO) in didactics. For that purpose Julio Cesar Arboleda, creator of this model, was studied.The (CO) applied to Didactics organizes and moves appropriate information in a approached concept and object. That way it gets importance in a specific didactic area. The Conceptual Operator represents a pedagogical tool which permits students and teachers to take possession of information and knowledge by understanding concepts and their application in different contexts of real life situations. That is, the development of pedagogical competencies at levels of knowledge, reflections, capacity to use knowledge. abilities, development of skills, attitudes and potential builders.	en-US
dc.description	La Importancia de la didáctica radica en que debe ser entendida como el discurso o la disciplina que recoge y sistematiza todos los conocimientos que se han producido a propósito de los saberes específicos. En segundo lugar, como una práctica sistemática e institucionalizada en cuya interioridad se ubica la enseñanza, entendida como “el acontecimiento” que se experimenta en la relación profesor-estudiante y que tiene como intención la apropiación del conocimiento. El escrito que se presenta tiene como propósito la aplicación del Operador Conceptual (OP), en el tema de la didáctica. Para aquello fue necesario consultar a Julio Cesar Arboleda, creador de este dispositivo. El (OC), aplicado a la didáctica, organiza y moviliza la información pertinente en un concepto u objeto de acercamiento. Así es como adquiere mucha importancia en el área específica de la didáctica. El Operador conceptual constituye una herramienta pedagógica que permite a los estudiantes y profesores apropiarse de la información y luego del conocimiento a través de la comprensión de los conceptos y su aplicación en contextos diferentes en situaciones de la vida real. Es decir, el desarrollo de competencias pedagógicas, en los niveles del conocimiento, reflexiones, capacidad de usar el conocimiento, las habilidades, desarrollo de destrezas, actitudes y potenciales edificadores.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/286/283
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 7 (2017): Pedagogy, subjectivities and affectivity; 146 - 153	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 7 (2017): Pedagogía, subjetividades y afectividad; 146 - 153	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Pedagogical competencies	en-US
dc.subject	conceptual operator	en-US
dc.subject	didactics	en-US
dc.subject	pedagogy	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	Competencias pedagógicas	es-ES
dc.subject	operador conceptual	es-ES
dc.subject	didáctica	es-ES
dc.subject	pedagogía	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.title	Conceptual didactic operator	en-US
dc.title	Operador conceptual de didáctica	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion