Indexes of the quality of evaluation instruments

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Colombia
→
Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
→
Ver ítem

dc.date	2017-05-29
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:41Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:41Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/274
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156823
dc.description	The Educational Evaluation is perhaps the most important component of the whole educational process, which has not been given the importance it deserves, because from its results, relevant aspects are derived that determine the success or failure of the whole educational process, since we know that from these results it’s defined the promotion of the student, and at the same time it’s considered as an indicator of the quality of education or the educational process. This research aims to determine the quality of the indicators of the evaluation instruments (reliability index, discrimination index and degree of difficulty) applied to the students of the Faculty of Educational Sciences, Humanities and Technologies of the Universidad Nacional de Chimborazo in the corresponding academic periods from April 2015 to August 2016. The sample selected is random, the research design is non-experimental of longitudinal type.   The research concludes with figures that call attention to the quality of the evaluation instruments, since they are not guaranteeing a quality learning to the students of the Faculty of Education Sciences of the National University of Chimborazo.	en-US
dc.description	La Evaluación educativa es quizás el componente más importante de todo el proceso educativo, al cual no se le ha brindado la importancia que éste amerita, pues a partir de sus resultados se derivan aspectos relevantes que determinan el éxito o fracaso de todo el proceso educativo, pues sabemos que a partir de dichos resultados se define la promoción o no del estudiante, y es a su vez considerada como un indicador de la calidad de la educación o del proceso educativo. Esta investigación busca determinar cuáles son los valores de los indicadores de calidad de los instrumentos de evaluación (índice de confiabilidad, índice de discriminación y grado de dificultad) aplicados a los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, en los periodos académicos correspondientes desde abril 2015 hasta agosto 2016. La muestra seleccionada es aleatoria, el diseño de la investigación es no experimental de tipo longitudinal. La investigación concluye con cifras que llaman la atención sobre la calidad de los instrumentos de evaluación, puesto que éstos no están garantizando un aprendizaje de calidad a los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/274/271
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 5 (2017): Environmental education, sustainability and curricular design; 238 - 245	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 5 (2017): Educación ambiental, sustentabilidad y diseño curricular; 238 - 245	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	quality	en-US
dc.subject	evaluation	en-US
dc.subject	indicators	en-US
dc.subject	indexes	en-US
dc.subject	correlation	en-US
dc.subject	calidad	es-ES
dc.subject	evaluación	es-ES
dc.subject	indicadores	es-ES
dc.subject	índices	es-ES
dc.subject	correlación	es-ES
dc.title	Indexes of the quality of evaluation instruments	en-US
dc.title	Índices de la calidad de los instrumentos de evaluación	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion