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| dc.creator | Castillo Prada, Karen Natalia | |
| dc.date | 2017-03-28 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:36:31Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:36:31Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/218 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156771 | |
| dc.description | The preparation of the accounting area has focused on a mechanical and repetitive process, predominantly instrumental technique, motivated towards accountability to the economic entities and the state. Cruz (cited by Escobar, 2014) indicates that the public accountant is a "subject who does not inquire, or does so precariously, about the cause and effect relationships that moderate and model their reality, in which this leads to carry out his professional action "(p.5). The difficulty has been increasingly evident due to the regulatory changes that affect the accounting task in Colombia, especially the process of convergence of international financial reporting standards (IFRS), where accounting professionals and those working in this area it is difficult for them to "understand and adapt the new tendencies and trends that arise from this discipline" (Marulanda, Piedrahíta, & Quintero, 2011, p.17). This article comes from the research process where the aim is to adapt the structure of mathematical thought through research classrooms in the training of professionals and technicians in the accounting area, for the development of analytical, comprehensive thinking. | en-US |
| dc.description | La eduación del área contable se ha enfocado en un proceso mecánico y repetitivo, preponderantemente tecnico instrumental, motivada hacia la rendición de cuentas a los entes económicos y al estado. Cruz (citado por Escobar,2014) indica que el contador público es un “sujeto que no indaga, -o lo hace de forma precaria-, sobre las relaciones de causa y efecto que moderan y modelan su realidad, en la cual éste lleva a cabo su acción profesional” (p.5). La dificultad ha sido cada vez más evidente en razón a los cambios normativos queimpactan el quehacer contable en Colombia, en especial el proceso de convergencia de las normas internacionales de información financiera (NIIF), en donde los profesionales contables y aquellos que trabajan en esta área se les dificulta “la comprensión y adaptación de las nuevas tendencias y corrientes que surgen de esta disciplina” (Marulanda, Piedrahíta, & Quintero, 2011; p.17). Este artículo deviene del proceso de investigación donde se pretende adaptar la estructura del pensamiento matematico a través de Aulas investigativas en la formación de profesionales y tecnólogos del área contable, para desarrollo del pensamiento analítico, comprensivo. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/218/215 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 3 (2017): Training discipline and physical culture; 194- 204 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 3 (2017): Formación disciplina y cultura física; 194- 204 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.subject | accounting thinking | en-US |
| dc.subject | mathematical thinking | en-US |
| dc.subject | research classrooms | en-US |
| dc.subject | pensamiento contable | es-ES |
| dc.subject | pensamiento matemático | es-ES |
| dc.subject | aulas investigativas | es-ES |
| dc.title | Think mathematically: a path to accounting thinking | en-US |
| dc.title | Pensar matemáticamente: un camino hacia el pensar contable | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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