The cultural heritage transmitted through folk literature. Ideas derived from a classroom proposal

Bianchi Bustos, Marcelo

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Bianchi Bustos, Marcelo
dc.date	2017-02-26
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:29Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:29Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/201
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156755
dc.description	This article will present some reflections related to the incorporation of storytelling, myths and legends, and poetry recitation of folkloric origin as a personal proposal within the curriculum space "Literature for the Initial Level", subject of Education Teaching Staff Initial. It was decided to work with this type of texts and with this dynamic because of the importance of storytelling as a very useful strategy at the initial level that can allow students to appropriate a fundamental work resource and at the same time to collaborate in their work. teacher training so that, through the incorporation of diverse texts of oral tradition of Latin American origin, they can enter the diverse cultures that today coexist in many of the gardens of Buenos Aires as a product of immigration. To the narration was added the recitation and the reading of poems of folkloric origin as a way to make the classroom proposal richer. Each of the texts to be narrated / recited are seen as opportunities for the integration of cultures for all their symbolic richness and the contribution of vocabulary and other issues such as customs, toponymy, characters, etc.	en-US
dc.description	En este artículo se presentarán algunas reflexiones vinculadas con la incorporación de la narración de cuentos, mitos y leyendas, y del recitado de poesías de origen folklórico como una propuesta personal dentro del espacio curricular “Literatura para el Nivel Inicial”, materia del Profesorado de Educación Inicial. Se decidió trabajar con este tipo de textos y con  esta dinámica por la importancia de la narración en tanto estrategia de gran utilidad en el nivel inicial que puede permitir a las estudiantes la apropiación de un recurso de trabajo fundamental y al mismo tiempo para colaborar en su formación de docentes para que, a través de la incorporación de diversos textos de tradición oral de origen latinoamericano, puedan ingresar en las diversas culturas que hoy coexisten en muchos de los jardines de Buenos Aires como producto a la inmigración. A la narración se le sumó el recitado y la lectura de poemas de origen folklórico como una manera de hacer más rica la propuesta áulica. Cada uno de los textos a narrar / recitar son vistos como oportunidades para la integración de las culturas por toda su riqueza simbólica y el aporte de vocabulario y otras cuestiones tales como costumbres, toponimia, personajes, etc.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/201/198
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 2 (2017): Diversidad, innovación y política educativa; 125-130	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 2 (2017): Diversidad, innovación y política educativa; 125-130	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Folk Literature	en-US
dc.subject	Initial Education	en-US
dc.subject	Teaching Staff	en-US
dc.subject	Children's Literature	en-US
dc.subject	Literatura folklórica	es-ES
dc.subject	Educación Inicial	es-ES
dc.subject	Profesorado	es-ES
dc.subject	Literatura Infantil	es-ES
dc.title	The cultural heritage transmitted through folk literature. Ideas derived from a classroom proposal	en-US
dc.title	La herencia cultural transmitida por medio de la literatura folklórica. Ideas derivadas a partir de una propuesta áulica	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion