Influence  of  curriculum  organizers in   planning   the   contextualized   teaching   of   Mathematics

Borrero Springer, Regla Ywalkis; Gamboa Graus, Michel Enrique

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
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dc.creator	Borrero Springer, Regla Ywalkis
dc.creator	Gamboa Graus, Michel Enrique
dc.date	2017-01-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T19:36:25Z
dc.date.available	2022-03-29T19:36:25Z
dc.identifier	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/181
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156735
dc.description	This article deals with the contextualization of the teaching-learning process of Mathematics, starting from the articulation of interactions according to the contextual reality. This is done based on the levels of development of those involved from the Historical-Cultural Approach. The essence of the proposed solution consists in the use of several curriculum organizers for planning, with an integral pedagogical diagnosis as background, addressed to five fundamental contexts. In addition, it is verified that in this way the coherence in the curriculum that is taught and learned increases, which translates into enhancing the quality levels of the service that is provided and received in the attention to the diversity that is presented in the classrooms	en-US
dc.description	En este trabajo se emprende la contextualización del proceso didáctico de la Matemática, a partir de la articulación de interacciones acordes con la realidad contextual. Esto se hace tomando como fundamento los niveles de desarrollo de los involucrados desde el Enfoque Histórico-Cultural. La esencia de la solución propuesta consiste en la utilización de varios organizadores del currículum para la planificación del proceso de enseñanza- aprendizaje desarrollador, con un diagnóstico pedagógico integral como trasfondo, dirigido a cinco contextos fundamentales. Además, se comprueba que de esta forma se eleva la coherencia en el curriculum que se enseña y aprende, lo que se traduce en realzar los niveles de calidad del servicio que se presta y recibe en la atención a la diversidad que se presenta en las aulas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Red Iberoamericana de Pedagogía	es-ES
dc.relation	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/181/178
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe	es-ES
dc.source	Boletín Redipe Journal; Vol. 6 No. 1 (2017): Environmental Consciousness and Educational Innovations; 90-112	en-US
dc.source	Revista Boletín Redipe; Vol. 6 Núm. 1 (2017): Consciencia Ambiental e Innovaciones Educativas; 90-112	es-ES
dc.source	2256-1536
dc.subject	Contextualized teaching	en-US
dc.subject	planning	en-US
dc.subject	Mathematics	en-US
dc.subject	Enseñanza contextualizada	es-ES
dc.subject	planificación	es-ES
dc.subject	Matemática	es-ES
dc.title	Influence of curriculum organizers in planning the contextualized teaching of Mathematics	en-US
dc.title	Influencia de los organizadores del curriculum en la planificación de la contextualización didáctica de la matemática	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion