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| dc.creator | Fernández Leyva, Jorge Ludelino | |
| dc.date | 2016-08-26 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:36:21Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:36:21Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/137 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156693 | |
| dc.description | El artículo aborda la concepción de tareas experimentales (extradocentes o extraescolares) que realizan los estudiantes de la carrera pedagógica Biología-Química en la disciplina Química Orgánica, enfocadas hacia lo investigativo. Tiene su fundamento desde lo teórico-práctico en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la disciplina Química Orgánica en el tercer año de esta carrera. La manera de realizar dichas tareas contribuye al desarrollo de habilidades investigativas y a una cultura científica, pues se consolida el pensamiento científico al comprender de manera objetiva la naturaleza en toda su magnitud y por otra parte, se rompen viejos esquemas didácticos basados en procesos tradicionalistas. Los resultados de la práctica escolar muestran avances en esta dirección y ha contribuido a elevar la calidad del proceso de formación inicial del profesional de la educación. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/137/135 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 5 No. 8 (2016): Experiences and theory of education; 169-173 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 5 Núm. 8 (2016): Experiencias y teoría de la educación; 169-173 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.title | Tareas experimentales que refuerzan la actividad científico-investigativa de los estudiantes en la carrera pedagógica biología-química | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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