Indagar sobre la experiencia de la práctica pedagógica de aula de los maestros en formación inicial de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo se hace pertinente atendiendo a la función de las Escuelas Normales en cuanto a la formación docente. La investigación se desarrolló utilizando una metodología de tipo cualitativo que permitió estudiar, analizar e interpretar el avance de los estudiantes en cuanto a la transformación conceptual sobre la experiencia de su práctica pedagógica. La propuesta está enmarcada dentro de la investigación acción de tipo pedagógica aplicada al contexto de aula, visto como el escenario donde interactúan los maestros en formación con los maestros titulares y los educandos, vistos como sujetos activos dentro del proceso de aprendizaje.