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| dc.creator | Ruay Garcés, Rodrigo | |
| dc.creator | Jeria Ortiz, Ricardo | |
| dc.creator | Valdés Flores, Carlos | |
| dc.creator | González Fuentes, Alejandro | |
| dc.creator | Montero Osores, Pablo | |
| dc.creator | Letelier Letelier, Cristián | |
| dc.date | 2016-10-31 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:36:20Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:36:20Z | |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/121 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156677 | |
| dc.description | En el presente artículo los autores proponen un modelo de trabajo colaborativo de la gestión y equipo directivo a partir de una reflexión de su propia praxis laboral, cuyo desafío planteado desde el Ministerio de Educación Chileno es transitar de un rol directivo administrativo a un rol más pedagógico- colaborativo. Esta reflexión implica actualmente gestionar el Proyecto Educativo de una escuela y llevar a cabo los cambios para las innovaciones que la cultura requiere.Un elemento clave es el compromiso de todos sus actores, para la innovación y cambio educativo. Por esta razón se hace fundamental un liderazgo del equipo directivo que promueva la participación de todos. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/121/119 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Revista Boletín Redipe | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 5 No. 10 (2016): Pedagogical tact: a proposal of ethical teaching; 49-55 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 5 Núm. 10 (2016): El tacto pedagógico: una propuesta de la enseñanza ética; 49-55 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | |
| dc.title | Modelo colaborativo de gestión escolar para la innovación pedagógica en la escuela | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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