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Itinerarios escolares y destinos sociales

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dc.creator Ortíz, Luis
dc.date 2016-03-31
dc.date.accessioned 2022-03-29T19:36:11Z
dc.date.available 2022-03-29T19:36:11Z
dc.identifier https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/42
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/156599
dc.description En los medios sociales desfavorecidos paraguayos la implementación de clasificaciones por la institución escolar se basa en la fijación de jerarquías de excelencia, en donde los juicios pedagógicos se transforman en veredictos sociales para los estudiantes e incluso para sus familias. Tales juicios involucran a los alumnos, docentes y padres, a lo largo del proceso educativo en los itinerarios que van de la etapa pre-escolar hasta el final de la educación secundaria. El carácter temporal de la selección escolar convierte a los jóvenes –a través de su socialización– en alumnos excelentes, o bien en alumnos medios, reforzando las jerarquías institucionales. La escuela implementa, a lo largo de las trayectorias, las jerarquías que configuran la segregación social y que cumplen la función de legitimar las desigualdades sociales por la aceptación, de parte de los diferentes agentes, del orden institucional cuya lógica se muestra desconocida. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Red Iberoamericana de Pedagogía es-ES
dc.relation https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/42/40
dc.rights Derechos de autor 2017 Boletín Redipe es-ES
dc.source Boletín Redipe Journal; Vol. 5 No. 3 (2016): Tensions: education, curriculum development, research, exclusion, conflict mediation; 71-90 en-US
dc.source Revista Boletín Redipe; Vol. 5 Núm. 3 (2016): Tensiones: educación, desarrollo currículo, investigación, exclusión, mediación de conflictos; 71-90 es-ES
dc.source 2256-1536
dc.title Itinerarios escolares y destinos sociales es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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