El artículo presenta el análisis cualitativo de los principales espacios de performance ritualen la experiencia escolar secundaria desde la visión de la performance y la performatividadde Taylor, Schechner y Fischer-Lichte, entre otros. Para ello se recurrió a la revisiónbibliográca y al análisis de contenido semántico de un corpus correspondiente a unaentrevista estructurada realizada a 69 ex estudiantes de liceos públicos en su mayoríaemblemáticos de Chile, egresados entre los años 1962 y 1996, inclusive. Los resultadospermiten identicar la performance ritual como un elemento relevante en la jación dememorias y rasgos de identicación de diferente tenor, desde la consideración del añode egreso y el contexto político-social del período escolar de los estudiantes.Palabras clave: liceo, ritualidad, performatividad, memoria, identicación.