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Las Aporías de la Calidad Educativa: La confusa respuesta a la crisis educativa en el mundo

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dc.creator Guzmán Marín, Francisco
dc.date 2020-12-28
dc.date.accessioned 2022-03-29T18:49:20Z
dc.date.available 2022-03-29T18:49:20Z
dc.identifier http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1770
dc.identifier 10.25074/07195532.24.1770
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155231
dc.description El presente artículo es un informe parcial de una investigación más amplia sobre la calidad educativa y la evaluación docente, cuyo objetivo central es reconstruir las principales tendencias, estrategias y problemáticas que enfrentan estas dos acciones globales. En el estudio de la calidad educativa se utilizó el método hermenéutico-genealógico de corte nietzscheano-foucaultiano, para reconocer la fuente de procedencia y la emergencia histórica que posibilita su imperativa instauración en los sistemas educativos contemporáneos.Los principales hallazgos son: la ambigüedad del concepto, el carácter prescriptivo de sus criterios y la deformación de las prácticas socio-educativas que ha comportado su acrítico seguimiento. Al nal, la consecuencia principal de la instauración de los dispositivos de la calidad en la educación, es el arraigo de la cultura de la Pedagogía del Examen. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Universidad Academia de Humanismo Cristiano es-ES
dc.relation http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1770/2054
dc.rights Derechos de autor 2020 Francisco Guzmán Marín es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 es-ES
dc.source Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 172-191 es-ES
dc.source 0719-8019
dc.source 0717-9065
dc.title Las Aporías de la Calidad Educativa: La confusa respuesta a la crisis educativa en el mundo es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Informes es-ES


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