LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA, EL CONTEXTO DE SU SURGIMIENTO Y SUS BANDERAS DE LUCHA

dc.creator	Orso, Paulino José
dc.date	2019-01-01
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:49:18Z
dc.date.available	2022-03-29T18:49:18Z
dc.identifier	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1098
dc.identifier	10.25074/07195532.20.1098
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155200
dc.description	En este artículo, partiendo del supuesto de que la Pedagogía Histórico-Crítica se constituye en la principal teoría pedagógica contra hegemónica existente en la actualidad, nos proponemos a rescatar el contexto en que ella surgió, así como, explicitar tanto aquello que ella combate, como lo que defiende.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Academia de Humanismo Cristiano	es-ES
dc.relation	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1098/1786
dc.relation	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1098/1329
dc.rights	Derechos de autor 2019 Paulino De Orso	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 20 (2018): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 167 - 179	es-ES
dc.source	0719-8019
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dc.title	LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA, EL CONTEXTO DE SU SURGIMIENTO Y SUS BANDERAS DE LUCHA	es-ES
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dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Informes	es-ES