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La planificación de la enseñanza como recurso para responder a la diversidad

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dc.creator Acosta, Catalina
dc.creator Cabrera, Constanza
dc.creator Carriel, Yaressla
dc.date 2017-07-07
dc.date.accessioned 2022-03-29T18:49:15Z
dc.date.available 2022-03-29T18:49:15Z
dc.identifier http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/550
dc.identifier 10.25074/07195532.15.550
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155166
dc.description Este artículo da cuenta de una investigación cualitativa, realizada por estudiantes tesistas de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Central y guiada por una docente de la carrera. El propósito del estudio fue conocer la impor tancia que le otorgan los docentes a la planifcación, como recurso para organizar la enseñanza en función de las características de los estudiantes. En este trabajo se presentan los principales hallazgos recogidos de la visión que tienen directivos y profesores de educación básica y diferencial de tres establecimientos municipales de Santiago, quienes señalan que pese a la relevancia que se le otorga a la anticipación y preparación de la enseñanza, los factores como organización del tiempo, escaso trabajo colaborativo, planifcación rígida y destinada a un inexistente grupo homogéneo, siguen constituyendo una tendencia. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Universidad Academia de Humanismo Cristiano es-ES
dc.relation http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/550/689
dc.rights Derechos de autor 2017 Catalina Acosta, Constanza Cabrera, Yaressla Carriel es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 es-ES
dc.source Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 15 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 149-160 es-ES
dc.source 0719-8019
dc.source 0717-9065
dc.title La planificación de la enseñanza como recurso para responder a la diversidad es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Informes es-ES


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