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Los profesores como intelectuales públicos

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dc.creator Giroux, Henry A.
dc.date 2017-07-13
dc.date.accessioned 2022-03-29T18:49:14Z
dc.date.available 2022-03-29T18:49:14Z
dc.identifier http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/527
dc.identifier 10.25074/07195532.1.527
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155146
dc.description La idea del profesor como intelectual público ha suscitado innumerables debates en Estados Unidos en los últimos tiempos. Sin embargo, las administraciones de Bush y Reagan han estado a favor de un liderazgo educativo que limitara la autonomía de aquél y burocratizara la escuela. ¿Cuáles son, en definitiva, los fines a cuyo servicio debe estar la escuela?, se pregunta el autor del trabajo. En las siguientes páginas aparece cuestionada la idea de autoridad y el concepto de profesor se entiende como intelectual preocupado y comprometido con los problemas políticos de su comunidad. Entiende el profesor Giroux la pedagogía como forma de política cultural y la reforma educativa como un aspecto más de revitalización de la vida pública. A través de un minucioso y ameno recorrido por su historia personal, el autor aprovecha para tratar, entre otros, el problema de la diversidad, así como cuestiones relativas a identidad, cultura y racismo. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Universidad Academia de Humanismo Cristiano es-ES
dc.relation http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/527/666
dc.rights Derechos de autor 2017 Henry A. Giroux es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 es-ES
dc.source Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 1 (2002): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 21-33 es-ES
dc.source 0719-8019
dc.source 0717-9065
dc.title Los profesores como intelectuales públicos es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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