Aprendizajes, emociones y clima de aula

Casassus Gutiérrez, Juan

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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha
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dc.creator	Casassus Gutiérrez, Juan
dc.date	2017-07-17
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:49:10Z
dc.date.available	2022-03-29T18:49:10Z
dc.identifier	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/480
dc.identifier	10.25074/07195532.6.480
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155100
dc.description	En este artículo, se examinan cinco formas distintas de ver el aprendizaje y sus relaciones con las emociones y los climas del aula. Las cinco formas van desde el conductismo hasta una visión humanista integral del aprendizaje, pasando por el constructivismo. Corrientemente estas formas de aprender se ven como contrapuestas, pero también pueden ser vistas como un continuum que se orienta hasta formas más profundas de aprendizaje. Para que este aprendizaje pueda realizarse, el autor examina algunas de las relaciones entre el aprendizaje y las emociones, para posteriormente, examinar el sistema de relaciones en el contexto del aula. Desde el punto de vista de los planteamientos desarrollados en este trabajo, se considera que un sistema de relaciones coherentes para el alumno conduce a un aprendizaje profundo y que se mantiene en el tiempo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Academia de Humanismo Cristiano	es-ES
dc.relation	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/480/620
dc.rights	Derechos de autor 2017 Juan Casassus Gutiérrez	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 6 (2008): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 81-95	es-ES
dc.source	0719-8019
dc.source	0717-9065
dc.title	Aprendizajes, emociones y clima de aula	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion