Reflexiones sobre la propuesta de enseñanza de idiomas originarios

Palma Neyra, Andrea Ismalí

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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha
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dc.creator	Palma Neyra, Andrea Ismalí
dc.date	2017-07-17
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:49:10Z
dc.date.available	2022-03-29T18:49:10Z
dc.identifier	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/471
dc.identifier	10.25074/07195532.7.471
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155091
dc.description	La elaboración de un Marco Curricular plantea diferentes desafíos, entre ellos la elección de los enfoques que se sustentarán teóricamente la propuesta. Este artículo es una reflexión sobre el enfoque semántico, que puede ser pertinente y complementario a otros, en la enseñanza-aprendizaje de lenguas indígenas.El enfoque usado en Chile es el comunicacional, pero en la propuesta del Subsector de Lengua Indígena, se complementa con el enfoque semántico.Para entender este enfoque se debe considerar que la semántica incluye todas las características de un idioma y no se puede separar de la gramática, de la retórica, de la sintaxis, etc. Desde este punto de vista, ella contiene todos los significados que transparentan la visión de mundo de cada Pueblo y estructura su idioma.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Academia de Humanismo Cristiano	es-ES
dc.relation	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/471/611
dc.rights	Derechos de autor 2017 Andrea Ismalí Palma Neyra	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 7 (2009): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 73-83	es-ES
dc.source	0719-8019
dc.source	0717-9065
dc.title	Reflexiones sobre la propuesta de enseñanza de idiomas originarios	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion