Concertación política y responsabilidad educativa de los profesores: hacia un nuevo pacto educativo sociedad-maestros

dc.creator	Gautier, Emilio
dc.date	2017-07-17
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:49:09Z
dc.date.available	2022-03-29T18:49:09Z
dc.identifier	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/466
dc.identifier	10.25074/07195532.7.466
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155086
dc.description	El artículo describe el proceso de constitución teórico y político del lugar actual de los maestros en el sistema educativo. Se sostiene que hay una desigualdad entre las exigencias y el efecto que éstos tienen en los aprendizajes de los estudiantes y que, por ende, se requiere un nuevo trato más acorde con la argumentación que se ha acumulado en los últimos años en torno a la educabilidad y la reconceptualización del concepto de calidad.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Academia de Humanismo Cristiano	es-ES
dc.relation	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/466/606
dc.rights	Derechos de autor 2017 Emilio Gautier	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0	es-ES
dc.source	Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 7 (2009): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 21-26	es-ES
dc.source	0719-8019
dc.source	0717-9065
dc.title	Concertación política y responsabilidad educativa de los profesores: hacia un nuevo pacto educativo sociedad-maestros	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion