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| dc.creator | Ojeda Pizarro, Paula Rossana | |
| dc.creator | Cabaluz Ducasse, Jorge Fabián | |
| dc.date | 2017-07-17 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T18:49:07Z | |
| dc.date.available | 2022-03-29T18:49:07Z | |
| dc.identifier | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/429 | |
| dc.identifier | 10.25074/07195532.10.429 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155050 | |
| dc.description | Con este artículo pretendemos aproximarnos a los aportes teórico-políticos articulados por Antonio Gramsci para analizar el problema pedagógico. A partir de un análisis histórico del concepto de hegemonía, bosquejamos reflexiones sobre los cuales articular un proyecto político-pedagógico contra-hegemónico. Así, creemos que al menos tres ejes constituyen la propuesta pedagógica gramsciana: la autoeducación popular, la concientización y la omnilateralidad. Todos los cuales parecen ser columnas vertebralesen las experiencias latinoamericanas de la pedagogía de la liberación y la educación popular. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/429/570 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Paula Rossana Ojeda Pizarro, Jorge Fabián Cabaluz Ducasse | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 10 (2011): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 35-50 | es-ES |
| dc.source | 0719-8019 | |
| dc.source | 0717-9065 | |
| dc.title | La dialéctica de la hegemonía y el problema pedagógico como praxis político-transformadora. Reflexiones desde Gramsci para América Latina | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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