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Cuerpo y educación. Una perspectiva a partir de Merleau-Ponty

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dc.creator Carrasco Zavala, María José
dc.creator Lorca Gómez, Óscar
dc.date 2017-07-12
dc.date.accessioned 2022-03-29T18:49:06Z
dc.date.available 2022-03-29T18:49:06Z
dc.identifier http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/404
dc.identifier 10.25074/07195532.14.404
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155025
dc.description En el siguiente escrito se abordan los principales planteamientos de Merleau-Ponty sobre la noción de cuerpo. Para llevar a cabo esta tarea, analizamos, desde sus principales obras, cómo se van construyendo los planteamientos filosóficos de los cuales se desprenden los conceptos de cuerpo propio y carne [chair]. En un segundo tiempo, damos paso a una lectura y un diálogo entre las aproximaciones teóricas de Merleau-Ponty y la educación. Aquí se expone una mirada de la corporalidad alejada de las dicotomías que intentan situar al cuerpo dentro de una categoría de menor importancia en relación con las facultades intelectuales de los estudiantes. Asimismo, el cuerpo es pensado desde un vínculo esencial con el mundo y como un medio primordial de la experiencia de la enseñanza-aprendizaje. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Universidad Academia de Humanismo Cristiano es-ES
dc.relation http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/404/538
dc.rights Derechos de autor 2017 María José Carrasco Zavala, Óscar Lorca Gómez es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 es-ES
dc.source Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 14 (2013): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 63-76 es-ES
dc.source 0719-8019
dc.source 0717-9065
dc.title Cuerpo y educación. Una perspectiva a partir de Merleau-Ponty es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion


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