Advantages of Paulo Freire’s generating words method

García Díaz, Noemí; García Rodríguez, María Luisa

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dc.creator	García Díaz, Noemí
dc.creator	García Rodríguez, María Luisa
dc.date	2021-06-03
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:17:49Z
dc.date.available	2022-03-29T18:17:49Z
dc.identifier	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/340
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/151796
dc.description	This article tries to find out if Paulo Freire’s method based on generating words has advantages for the teaching-learning of written Spanish in childhood through a qualitative research. Data is extracted from the practical experience accumulated by teachers who have applied it in the second cycle of kinder garden (3-6 years-old).  Five teachers provide individual written reports and two teaching teams are formed into discussion groups. After the categorization and analysis of the data, it is concluded that this method has many advantages. Among the didactic advantages are the respect for the role of students and their syncretic thought, being highly motivating, achieving reading comprehension from the beginning, simultaneously developing lexical, syllabic and phonological awareness; enriching vocabulary, setting correct spelling, integrating all areas of knowledge, and developing symbolic capacity and creativity. The pedagogical advantages are as follows: consider the attitudinal effects that act on cognitive processes, adapt to the contexts, allow teachers to better understand their students, promote the development of the affective-emotional dimension, encouraging socialization by always working in group and peer support, a good learning climate and family collaboration.	en-US
dc.description	Con una indagación cualitativa se intenta averiguar si el método de palabras generatrices de Paulo Freire presenta ventajas para la enseñanza-aprendizaje de la lengua escrita castellana en la edad infantil. Se extraen los datos de la experiencia práctica acumulada por profesorado que lo ha aplicado en el segundo ciclo (3-6 años). Cinco maestras aportan informes escritos individuales y dos equipos docentes se constituyen en grupos de discusión. Tras la categorización y análisis de los datos, se concluye que el método tiene muchas ventajas. Entre las ventajas de tipo didáctico cabe  resaltar el respeto al protagonismo del alumnado y a su pensamiento sincrético, ser muy motivador, conseguir la comprensión lectora desde el principio, desarrollar simultáneamente las conciencias léxica, silábica y fonológica; enriquecer el vocabulario, fijar una ortografía correcta, integrar todos los ámbitos de conocimiento, y desarrollar la capacidad simbólica y la creatividad. Como ventajas de tipo pedagógico: considerar los efectos de tipo actitudinal que actúan sobre los procesos cognoscitivos, adaptarse a los contextos, permitir al profesorado conocer mejor a su alumnado, propiciar el desarrollo de la dimensión afectivo-emocional, favorecer la socialización por trabajarse siempre en grupo y la ayuda entre iguales, el buen clima de aprendizaje y la colaboración familiar.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Voces de la educación	es-ES
dc.relation	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/340/234
dc.rights	Derechos de autor 2021 Noemí García Díaz, María Luisa García Rodríguez	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Voices of education; Vol 6 No 11 (2021); 34-59	en-US
dc.source	Voces de la educación; ##issue.vol## 6 ##issue.no## 11 (2021); 34-59	es-AR
dc.source	Voces de la educación; Vol. 6 Núm. 11 (2021); 34-59	es-ES
dc.source	2448-6248
dc.source	1665-1596
dc.title	Advantages of Paulo Freire’s generating words method	en-US
dc.title	Ventajas del método de palabras generatrices de Paulo Freire	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion