Inclusive and educational experiences with children with Attention-Deficit and Hyperactivity Disorder: a review

Latorre Cosculluela, Cecilia; Liesa Orús, Marta; Vázquez Toledo, Sandra

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dc.creator	Latorre Cosculluela, Cecilia
dc.creator	Liesa Orús, Marta
dc.creator	Vázquez Toledo, Sandra
dc.date	2020-07-11
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:17:48Z
dc.date.available	2022-03-29T18:17:48Z
dc.identifier	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/257
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/151779
dc.description	Inclusive education guides democratic schools that advocate for justice and equity, especially for those students with different needs (including children with ADHD). In this manuscript, the Making Socially Accepting Inclusive Classrooms model and peer mediation are reviewed as the most effective procedures for this purpose.	en-US
dc.description	La educación inclusiva rige unas escuelas democráticas que abogan por la justicia y la equidad, especialmente para aquel alumnado con necesidades diferentes (entre los que se encuentran los niños y niñas con TDAH). En este manuscrito se revisan el modelo Making Socially Accepting Inclusive Classroomsy la mediación entre iguales, como procedimientos más efectivos para este fin.	es-ES
dc.description	A educação inclusiva governa as escolas democráticas que defendem a justiça e a eqüidade, especialmente para estudantes com necessidades diferentes (incluindo crianças com TDAH). Neste manuscrito, o modelo Tornar salas de aula inclusivas socialmente aceitas e a mediação entre pares são revisados como os procedimentos mais eficazes para esse fim.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Voces de la educación	es-ES
dc.relation	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/257/211
dc.rights	Derechos de autor 2020 Cecilia Latorre Cosculluela, Marta Liesa Orús, Sandra Vázquez Toledo	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Voices of education; Vol 5 No 10 (2020); 75-89	en-US
dc.source	Voces de la educación; ##issue.vol## 5 ##issue.no## 10 (2020); 75-89	es-AR
dc.source	Voces de la educación; Vol. 5 Núm. 10 (2020); 75-89	es-ES
dc.source	2448-6248
dc.source	1665-1596
dc.title	Inclusive and educational experiences with children with Attention-Deficit and Hyperactivity Disorder: a review	en-US
dc.title	Experiencias educativas e inclusivas con alumnado con TDAH: una revisión teórica	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion