Socio-emotional narrative intervention to decreasing depressive and anxious symptoms in adolescents

Almela Ojeda, María José; Quiroga-Garza, Angélica

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dc.creator	Almela Ojeda, María José
dc.creator	Quiroga-Garza, Angélica
dc.date	2020-07-11
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:17:48Z
dc.date.available	2022-03-29T18:17:48Z
dc.identifier	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/250
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/151775
dc.description	Adolescence is a vital stage in a person´s development, stressful events within the most significant subsystems at this stage can lead to anxious-depressive symptomatology. The objective of this study was to design a socio-emotional narrative intervention program in order to decrease anxious-depressive symptoms in adolescents. We seek to strengthen emotional intelligence skills, such as: emotional awareness, self-image, self-concept, self-esteem and self-regulation. The research was quasi-experimental, pretest-post-test was carried out with control group and transverse temporality. The research approach was mixed. The sample consisted of 80 women aged 13 to 15. Quantitative results showed a statistically significant difference in experimental group with medium effect for anxiety and small for depression as well as medium and high in the self-image. A qualitive analysis of the verbal and pictographic productions was carried out. It is important to continue proving the effectiveness of this socio-emotional narrative intervention to decrease anxious and depressive symptomatology in adolescents.	en-US
dc.description	La adolescencia es una etapa vital en el desarrollo de una persona, los sucesos estresantes dentro de los subsistemas en esta etapa pueden provocar sintomatología ansiosa-depresiva. El objetivo del estudio, fue diseñar un programa de intervención narrativa socioemocional para disminuir síntomas ansioso-depresivos en adolescentes. Se buscó fortalecer habilidades propias de la inteligencia emocional, como, conciencia emocional, autoimagen, autoconcepto, autoestima y autoregulación.  La investigación fue de tipo cuasi-experimental, preprueba-posprueba, con grupo control y temporalidad transversal. El enfoque de la investigación fue mixto. La muestra estuvo formada por 80 mujeres entre 13 a 15 años. Los resultados cuantitativos mostraron una diferencia estadísticamente significativa en el grupo experimental con efecto mediano para la Ansiedad, pequeño para la Depresión con efectos medios y altos en la autoimagen. El análisis cualitativo de las producciones verbales y pictográficas corroboraron el impacto de la intervención en la sintomatología disfórica y la autoimagen. Es importante continuar comprobando la eficacia de la intervención narrativa socioemocional para disminuir síntomas ansioso-depresivos en adolescentes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Voces de la educación	es-ES
dc.relation	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/250/215
dc.rights	Derechos de autor 2020 María José Almela Ojeda, Angélica Quiroga-Garza	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Voices of education; Vol 5 No 10 (2020); 114-131	en-US
dc.source	Voces de la educación; ##issue.vol## 5 ##issue.no## 10 (2020); 114-131	es-AR
dc.source	Voces de la educación; Vol. 5 Núm. 10 (2020); 114-131	es-ES
dc.source	2448-6248
dc.source	1665-1596
dc.title	Socio-emotional narrative intervention to decreasing depressive and anxious symptoms in adolescents	en-US
dc.title	Intervención narrativa socioemocional para disminuir síntomas depresivos y ansiosos en adolescentes	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion