Training projects: a strategy to promote collaborative work in higher education

Martínez Iñiguez, Jorge Eduardo; Gallegos Santiago, Eloísa; García Hernández, Luis Fernando

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dc.creator	Martínez Iñiguez, Jorge Eduardo
dc.creator	Gallegos Santiago, Eloísa
dc.creator	García Hernández, Luis Fernando
dc.date	2020-07-11
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:17:48Z
dc.date.available	2022-03-29T18:17:48Z
dc.identifier	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/230
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/151770
dc.description	The objective of the communication is to analyze the characteristics of the training projects and their relationship with the development of collaborative work in Higher Education Institutions (HEI). As a study methodology, a documentary investigation was carried out, through the review and obtaining of information in various bibliographical sources. The results indicate that training projects are a strategy aimed at training people who, in a collaborative way and with the support of new technologies, are able to mobilize their knowledge in solving their most pressing context problems, so they differ from traditional educational practices, in which knowledge are transmitted by the teacher in an academic manner. In conclusion, it is necessary to continue carrying out theoretical and empirical studies that enable the educational change required by the society of our time.	en-US
dc.description	El objetivo de la comunicación es analizar las características de los proyectos formativos y su relación con el desarrollo del trabajo colaborativo en las Instituciones de Educación Superior (IES). Como metodología de estudio se llevó a cabo una investigación documental, a través de la revisión y obtención de información en diversas fuentes bibliográficas. Los resultados indican que, los proyectos formativos son una estrategia tendiente a formar personas que, de manera colaborativa y con el apoyo de las nuevas tecnologías, sean capaces de movilizar sus saberes en la resolución de sus problemas de contexto más apremiantes, se diferencian de las prácticas educativas tradicionales, en las que el conocimiento es transmitido por el profesor de manera academicista. En conclusión, es necesario seguir efectuando estudios de tipo teórico y empíricos que posibiliten el cambio educativo que requiere la sociedad de nuestros tiempos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Voces de la educación	es-ES
dc.relation	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/230/208
dc.rights	Derechos de autor 2020 Jorge Eduardo Martínez Iñiguez, Eloísa Gallegos Santiago, Luis Fernando García Hernández	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Voices of education; Vol 5 No 10 (2020); 32-44	en-US
dc.source	Voces de la educación; ##issue.vol## 5 ##issue.no## 10 (2020); 32-44	es-AR
dc.source	Voces de la educación; Vol. 5 Núm. 10 (2020); 32-44	es-ES
dc.source	2448-6248
dc.source	1665-1596
dc.title	Training projects: a strategy to promote collaborative work in higher education	en-US
dc.title	Proyectos formativos: una estrategia para promover el trabajo colaborativo en la educación superior	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion