Learning evaluation: meanings build but the teachers in the primary rural school

Colmenares Escalona, Ana Mercedes; Castillo Rodríguez, Nellys Marisol; Ortiz, Marielys

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dc.creator	Colmenares Escalona, Ana Mercedes
dc.creator	Castillo Rodríguez, Nellys Marisol
dc.creator	Ortiz, Marielys
dc.date	2020-02-05
dc.date.accessioned	2022-03-29T18:17:46Z
dc.date.available	2022-03-29T18:17:46Z
dc.identifier	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/143
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/151725
dc.description	The present article, refers to an investigation of quality character, develop with purpose of interpret-ate the meanings built by the teachers about the evaluation on their practice, it contextualized in the primary school Nucleo Escolar Rural N'323 on the Falcon State, Venezuela. Done in the school year 2016-2017. Assuming this like a multi-referral, cycle, emergent co-built and changing, it was done with a methodic orientated by  social phenomenology. For the systemization of the information exchange and interviews were done in-depth, while the registers were done using the diary of the investigator and tech teams as a resource. The data was analyzed following the categorization process and triangulation of the source, with the purpose of expanding the studied phenomenon for its comprehension. On the contrast, integration and interpretation of the meanings were considered three categories spinal allusive to the investigation as a complex process, the critical knots in practice in the evaluation practice and the evaluation as a curricular component. The findings unveiled show the meanings constructed by the teachers about the evaluation, who present it as a authentic process, with the purpose of facilitating a better learning process.	en-US
dc.description	El presente artículo, refiere una investigación de carácter cualitativo, desarrollada con el propósito de interpretar los significados construidos por los docentes sobre la evaluación en  sus prácticas, se contextualiza en la escuela primaria del Núcleo Escolar Rural N°323 en el estado Falcón, Venezuela, llevada a cabo en el año escolar 2016-2017. Asumido este quehacer como multireferencial, cíclico, emergente, co-construido y cambiante, fue abordado con una metódica orientada por la fenomenología social. Para la sistematización de la información se realizaron intercambios y entrevistas en profundidad, mientras que los registros fueron realizados haciendo uso del diario del investigador y equipos tecnológicos como recursos. Los datos fueron analizados siguiendo los procesos de categorización y triangulación de fuentes, con la finalidad de ampliar el fenómeno estudiado para su comprensión. En el contraste, integración e interpretación de los significados se consideraron tres categorías medulares alusivas a la evaluación como proceso complejo, los nudos críticos en las prácticas evaluativas y la evaluación como componente curricular. Los hallazgos develados dan cuenta de los significados construidos por los docentes sobre la evaluación, quienes la plantean como un proceso auténtico, con el propósito de facilitar la mejora del proceso de aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Voces de la educación	es-ES
dc.relation	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/143/196
dc.rights	Derechos de autor 2020 Ana Mercedes Colmenares Escalona, Nellys Marisol Castillo Rodríguez, Marielys Ortiz	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Voices of education; Vol 5 No 9 (2020); 90-117	en-US
dc.source	Voces de la educación; ##issue.vol## 5 ##issue.no## 9 (2020); 90-117	es-AR
dc.source	Voces de la educación; Vol. 5 Núm. 9 (2020); 90-117	es-ES
dc.source	2448-6248
dc.source	1665-1596
dc.title	Learning evaluation: meanings build but the teachers in the primary rural school	en-US
dc.title	Evaluación del aprendizaje: significados construidos por los docentes en la escuela rural primaria	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion