In order to describe the genesis and current status of the programme, the paper provides an overview of the history of education for the Mapuche in Argentina, an understanding of education in Mapuche culture, and the steps taken to implement Intercultural Bilingual Education (EIB) in Argentina, in general as well as in the province of Neuquén in particular. The present contribution is based on the Magister Artium of the author and describes the specific situation in three rural schools in Mapuche communities which cooperate with the Special Teachers program. In doing so, the paper demonstrates the difficulty in implementing the right to an Intercultural Bilingual Education within the real environment of the local Mapuche population.Para describir el surgimiento y la situación actual de dicho programa, el artículo presenta una mirada a la historia de la educación para los mapuche en Argentina, así como al significado que los propios mapuche otorgan a la educación y a las iniciativas realizadas por implementar una Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Argentina, y particularmente en Neuquén. Con base a la tesis de magíster de la autora, se presentan las situaciones específicas que se viven en tres escuelas rurales al interior de comunidades mapuche que implementan el programa de Maestros Especiales. A través de ello se muestran las dificultades que surgen al intentar hacer valer el derecho a una EIB en la realidad cotidiana de los actores involucrados.