Sustainability as a pending subject: reliability assessment of an observation guide for teaching practice with a socio-formative approach

Vazquez Ayala, Dany; Luna-Nemecio, Josemanuel

dc.creator	Vazquez Ayala, Dany
dc.creator	Luna-Nemecio, Josemanuel
dc.date	2021-07-12
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:55:45Z
dc.date.available	2022-03-29T17:55:45Z
dc.identifier	https://runas.religacion.com/index.php/about/article/view/43
dc.identifier	10.46652/runas.v2i3.43
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/149270
dc.description	The purpose of this research refers to the analysis and evaluation of the reliability of the content of an observation guide to evaluate the socio-formative teaching practice; The methodology used considers the revision of existing instruments to evaluate the socio-formative teaching practice; design and build an observation guide-type instrument; review and improvement of the instrument by a group of experts; content validation by a group of expert judges; and to determine the validity and reliability by applying it to a pilot group of basic education teachers. The results obtained are observed with respect to Kendall’s W, with a significance of p <0.05. Items whose significance level was p> 0.05 were eliminated, in the same way, the data of the application to the pilot group were weighted. We conclude by presenting a relevant instrument for evaluating socio-formative teaching practice. Likewise, given the lack of instruments that consider the assessment of teaching practices from a socio-formative approach, it is necessary to make the analysis and evaluation of an instrument that considers indicators from this perspective. It seeks to design a solid and reliable instrument that allows filling the existing gaps in the face of the challenges demanded by the knowledge and education society and applies for socioformation.	en-US
dc.description	El propósito de esta investigación refiere el análisis y la evaluación de la confiabilidad del contenido de una guía de observación para evaluar la práctica docente socioformativa; la metodología empleada considera la revisión de instrumentos existentes para evaluar la práctica docente socioformativa; diseñar y construir un instrumento tipo guía de observación; revisión y mejora del instrumento por un grupo de expertos; validación de contenido por un grupo de jueces expertos; y determinar la validez y confiabilidad mediante la aplicación a un grupo piloto de docentes de educación básica. Los resultados obtenidos se observan respecto a la W de Kendall, con una significación de p<0,05. Se eliminaron ítems cuyo nivel de significación fue de p>0,05., de la misma manera, se pondero los datos de la aplicación al grupo piloto. Concluimos presentando un instrumento pertinente para evaluar la práctica docente socioformativa. Así mismo, ante la falta de instrumentos que consideran la valoración de las prácticas docentes desde un enfoque socioformativo, es necesario hacer el análisis y evaluación de un instrumento que considere indicadores desde esta perspectiva. Se busca diseñar un instrumento sólido y confiable que permita cubrir los vacíos existentes ante los retos que demanda la sociedad del conocimiento y de la educación y apliquen para la socioformación.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACION. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA - RELIGACIÓN	en-US
dc.relation	https://runas.religacion.com/index.php/about/article/view/43/42
dc.relation	https://runas.religacion.com/index.php/about/article/view/43/43
dc.rights	Copyright (c) 2021 Dany Vazquez Ayala, Josemanuel Luna-Nemecio	en-US
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	en-US
dc.source	Runas. Journal of Education and Culture; Vol. 2 No. 3 (2021): Dossier \| Socioformation, Sustainability and Education; e21043	en-US
dc.source	Runas. Journal of Education and Culture; Vol. 2 Núm. 3 (2021): Dossier \| Socioformación, Sostenibilidad y Educación; e21043	es-ES
dc.source	Runas. Journal of Education and Culture; v. 2 n. 3 (2021): Dossier \| Socioformación, Sostenibilidad y Educación; e21043	pt-BR
dc.source	2737-6230
dc.subject	guía de observación; instrumento de evaluación; práctica pedagógica; socioformación	es-ES
dc.subject	observation guide; assessment instrument; pedagogical practice; socioformation	en-US
dc.title	Sustainability as a pending subject: reliability assessment of an observation guide for teaching practice with a socio-formative approach	en-US
dc.title	La sustentabilidad como asignatura pendiente: evaluación de confiabilidad de una guía de observación para la práctica docente con enfoque socioformativo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion