Aprendizajes Clave en el marco del Nuevo Modelo Educativo mexicano

López, Florentino

dc.creator	López, Florentino
dc.date	2021-07-12
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:55:45Z
dc.date.available	2022-03-29T17:55:45Z
dc.identifier	https://runas.religacion.com/index.php/about/article/view/31
dc.identifier	10.46652/runas.v2i3.31
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/149262
dc.description	Este artículo pone al centro del debate el concepto de aprendizajes clave para la educación integral y hace una descripción somera sobre su conceptualización, su planteamiento curricular y su relación con la sociedad del conocimiento con el propósito de brindar un acercamiento a los docentes sobre este enfoque educativo. Para su abordaje, se empleó la investigación documental que permitió caracterizar los aprendizajes clave, el planteamiento pedagógico, metodológico y didáctico que se deriva de sus alcances epistemológicos. Aborda también, el enfoque socioformativo como un nuevo paradigma pedagógico que pone al servicio de los docentes, herramientas y estrategias didácticas para conducir el proceso de enseñanza bajo ambientes interactivos, reflexivos, críticos e inclusivos que pueden favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. Los resultados aluden que los aprendizajes clave, expresan los saberes fundamentales o esenciales que los estudiantes deben aprehender en término de aprendizajes esperados para lograr el desarrollo de competencias integrales.	es-ES
dc.description	This article puts the debate on the concept of integral learning with a description of its conceptualization, its curriculum and its relation to the content of this educational approach. For its approach, documentary research was used to characterize the key learnings, the pedagogical, methodological and didactic approach that derives from its epistemological achievements. In addition, the socioformative approach as a new pedagogical paradigm that puts at the service of teachers, tools and didactic strategies to conduct the teaching process in interactive, reflective, critical and inclusive environments that can favor the integral development of students. The results allude that the key learnings, express the fundamental or essential knowledge that the students must apprehend in terms of expected learning to achieve the development of integral competences.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACION. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA - RELIGACIÓN	en-US
dc.relation	https://runas.religacion.com/index.php/about/article/view/31/40
dc.relation	https://runas.religacion.com/index.php/about/article/view/31/41
dc.rights	Copyright (c) 2021 Florentino López	en-US
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	en-US
dc.source	Runas. Journal of Education and Culture; Vol. 2 No. 3 (2021): Dossier \| Socioformation, Sustainability and Education; e21031	en-US
dc.source	Runas. Journal of Education and Culture; Vol. 2 Núm. 3 (2021): Dossier \| Socioformación, Sostenibilidad y Educación; e21031	es-ES
dc.source	Runas. Journal of Education and Culture; v. 2 n. 3 (2021): Dossier \| Socioformación, Sostenibilidad y Educación; e21031	pt-BR
dc.source	2737-6230
dc.subject	Key Learning, Integral Education, Knowledge Society, Socioformation, mediation and evaluation strategies	en-US
dc.subject	Aprendizajes clave, Educación integral, sociedad del conocimiento, Socioformación, estrategias de mediación y evaluación	es-ES
dc.title	Aprendizajes Clave en el marco del Nuevo Modelo Educativo mexicano	es-ES
dc.title	Key Learning in the framework of the New Mexican Educational Model	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion