The multigrade school as a service to the Quilombola school community

Costa, Benedita Rosa da

dc.creator	Costa, Benedita Rosa da
dc.date	2021-12-03
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:52:42Z
dc.date.available	2022-03-29T17:52:42Z
dc.identifier	https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/68
dc.identifier	10.46652/pacha.v2i6.68
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/149231
dc.description	This article analyzes the devaluation, invisibility, and closure of multigrade schools by the public authorities, especially in Quilombola schools. The objective is to highlight aspects often neglected about the distinctive character of multigrade schools in certain territories, as a space for knowledge, exchange of experiences, and socialization; and their possibility of providing experiences and preparation for diversity, for a quality life, and for the formation of citizenship. The starting point was a multigrade school in the remnant community of Quilombo called Tanque do Padre Pinhal in Poconé, Mato Grosso, Brazil. Sociological aspects are discussed that indicate the possibility of the adhesion of multi-grade schools in Quilombo communities. Based on the methodological assumptions of Oral History, the research uses qualitative approaches to Quilombola Education. In addition, the analysis of documents, legislation, and norms suggests the increasing closure of multi-grade schools in Quilombola communities without adequately offering educational alternatives in compliance with legislation.	en-US
dc.description	Este artículo analiza la desvalorización, la invisibilidad y el cierre de las escuelas multigrado por parte del poder público, especialmente en las escuelas Quilombolas. El objetivo es resaltar aspectos muchas veces descuidados sobre el carácter distintivo de las escuelas multigrado en determinados territorios, como espacio de conocimiento, intercambio de experiencias y socialización. Y su posibilidad de proporcionar experiencias y preparación para la diversidad, para una vida de calidad y para la formación de la ciudadanía. El punto de partida fue una escuela multigrado en la comunidad remanente del Quilombo denominada Tanque do Padre Pinhal en Poconé, Mato Grosso, Brasil. Se discuten aspectos sociológicos que indican la posibilidad de adhesión de escuelas multigrado en comunidades Quilombolas. Con base en los supuestos metodológicos de la Historia Oral, la investigación utiliza enfoques cualitativos sobre la Educación Quilombola. Además, el análisis de los documentos, la legislación y las normas sugieren el creciente cierre de las escuelas multigrado en las comunidades Quilombolas sin que se ofrezcan adecuadamente alternativas educativas en cumplimiento de la legislación.	es-ES
dc.description	Este artigo problematiza a desvalorização, a invisibilidade e o fechamento de escolas multisseriadas pelo poder público em escolas quilombolas. O objetivo é apontar aspectos frequentemente negligenciados acerca da singularidade das escolas multisseriadas em determinados territórios, tais como espaço de conhecimento, de troca experiências e de socialização. E também a sua possibilidade de oportunizar vivências e preparação para a diversidade, para uma vida com qualidade e para a formação da cidadania. O ponto de partida das reflexões é a escola multisserida na comunidade remanescente de quilombo Tanque do Padre Pinhal em Poconé, Mato Grosso. Discutem-se aspectos sociológicos que indicam possibilidade de aderência das escolas multisseriadas em comunidades quilombolas. Tendo por base pressupostos metodológicos da História Oral, a pesquisa se utiliza de abordagens qualitativas sobre educação quilombola. Complementarmente, a análise de documentos, da legislação e das normas dessa modalidade educacional corroboram o crescente fechamento de escolas multisseriadas em comunidades quilombolas sem que alternativas educacionais sejam adequadamente oferecidas em conformidade com a legislação.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	por
dc.publisher	CICSHAL RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	es-ES
dc.relation	https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/68/107
dc.relation	https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/68/108
dc.rights	Derechos de autor 2021 Benedita Rosa da Costa	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global; Vol. 2 No. 6 (2021): Dossier \| Identity dynamics in plural contexts in the XX-XXI centuries. A view from the South; e21068	en-US
dc.source	Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global; Vol. 2 Núm. 6 (2021): Dossier \| Dinámicas identitarias en contextos plurales durante los siglos XX-XXI. Una mirada desde el Sur; e21068	es-ES
dc.source	2697-3677
dc.subject	Educación quilombola; escuelas multigrado; políticas públicas quilombolas	es-ES
dc.subject	Quilombola education; Multigrade schools; Public Policy Quilombo	en-US
dc.subject	Quilombo; Educação Multisseriada; Políticas Públicas	pt-BR
dc.title	The multigrade school as a service to the Quilombola school community	en-US
dc.title	La escuela multigrado como servicio a la comunidad escolar de Quilombola	es-ES
dc.title	A escola multisseriada como serventia para a comunidade escolar Quilombola	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	General	en-US
dc.type	General	es-ES