Un mismo concepto metafórico. Fraseología e interculturalidad en las aulas

Dushayeva, Umida

dc.creator	Dushayeva, Umida
dc.date	2021-03-20
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:49:13Z
dc.date.available	2022-03-29T17:49:13Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/783
dc.identifier	10.46652/rgn.v6i27.783
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/149096
dc.description	Desarrollar instrumentos que permitan contribuir a una educación intercultural, se vuelve cada vez más importante, sobre todo por los flujos migratorios que se experimentan en el mundo globalizado del siglo XXI. Históricamente las sociedades, sobre todo latinoamericanas, no han sido capaces de incluir al otro, al contrario, los migrantes han sido objeto del rechazo mayoritario, de ahí la necesidad de construir sociedades incluyentes, tolerantes. Como cada vez es más común encontrar aulas en las que comparten clases estudiantes procedentes de distintos países y regiones, este artículo se propone destacar a la enseñanza de la fraseología como recurso integrador en los procesos migratorios en la región andina, sobre todo en Ecuador. Se encuentra que la fraseodidáctica puede ayudar a desarrollar otras competencias no lingüísticas, como la conciencia y expresiones culturales de quienes comparten un aula de clases.	es-ES
dc.description	Developing instruments to contribute to intercultural education is becoming increasingly important, especially due to the migratory flows experienced in the globalized world of the 21st century. Historically, societies, especially in Latin America, have not been able to include the other, on the contrary, migrants have been the object of majority rejection, hence the need to build inclusive and tolerant societies. Since it is increasingly common to find classrooms where students from different countries and regions share classes, this article aims to highlight the teaching of phraseology as an integrating resource in the migratory processes in the Andean region, especially in Ecuador. It is found that phraseodidactics can help to develop other non-linguistic competences, such as cultural awareness and expressions of those who share a classroom.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/783/781
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/783/782
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 6 Núm. 27 (2021): América Latina y el mundo frente al COVID-19: problemas, experiencias y debates abiertos a un año de la pandemia; 297-304	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 6 No. 27 (2021): Latin America and the world facing COVID-19: problems, experiences and open debates one year after the pandemic; 297-304	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 6 n. 27 (2021): Latin America and the world facing COVID-19: problems, experiences and open debates one year after the pandemic; 297-304	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Phraseology; Phraseodidactics; Interculturality; Latin America	en-US
dc.subject	Fraseología; Fraseodidáctica; Interculturalidad; América Latina	es-ES
dc.title	Un mismo concepto metafórico. Fraseología e interculturalidad en las aulas	es-ES
dc.title	The same metaphorical concept. Phraseology and interculturality in the classroom	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sur	es-ES
dc.type	Sur	en-US