Strategies and motivations in the educational experiences of students of the Universidad Pedagógica Veracruzana: an analysis during social confinement.

Hernández Ferrer, Érick; Valencia Aguilar, Oscar

dc.creator	Hernández Ferrer, Érick
dc.creator	Valencia Aguilar, Oscar
dc.date	2021-03-20
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:49:12Z
dc.date.available	2022-03-29T17:49:12Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/767
dc.identifier	10.46652/rgn.v6i27.767
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/149083
dc.description	The purpose of this paper is to show the strategies and motivations that students of the Universidad Pedagógica Veracruzana have used to continue their studies in the context of the social confinement derived from the COVID-19 pandemic, which forced students to continue their studies by electronic means. Hence the need to investigate the students within this pandemic context; what and how they are doing their studies is fundamental in terms of prospective since it will allow improving their processes in the future since a mixed modality scenario has even been proposed for higher education once the confinement ends. Thus, an exploratory study was carried out, using a multi-method perspective, under an ethnographic approach; for this purpose, quantitative and qualitative techniques were used, such as surveys, observation records, and semi-structured interviews directed to a sample of a total of 82 students of the above-mentioned institution at the undergraduate, masters and doctorate levels. In this sense, elements of importance were found for the management of school activities in this rupture of normality, since the main strategy identified was the diversification of activities and fundamental motivations, the support of the family to continue studies in confinement, which has given us a prospective vision in which the institutional support should be oriented to know and take into account the socio-cultural contexts of their students in order to establish an efficiently mixed modality.	en-US
dc.description	El presente trabajo tiene como finalidad evidenciar las estrategias y motivaciones que los estudiantes de la Universidad Pedagógica Veracruzana han empleado para continuar sus estudios en el contexto del confinamiento social derivado de la pandemia por el COVID-19, lo cual obligó a los estudiantes a continuar sus estudios por medios electrónicos. De ahí la necesidad de investigar sobre los estudiantes dentro de este contexto pandémico; el qué y cómo están realizando sus estudios es fundamental en términos de prospectiva, puesto que permitirá mejorar sus procesos en un futuro, en tanto que se hasta se ha planteado un escenario de modalidad mixta para la educación superior toda vez que el confinamiento termine. Siendo así, es que se realizó un estudio de tipo exploratorio, empleando una perspectiva multi-metódica, bajo un enfoque etnográfico; para ello se han empleado técnicas cuantitativas y cualitativas, como: encuestas, registros de observación y entrevistas semiestructuradas dirigidas a una muestra de un total de 82 alumnos de la institución señalada de los niveles de licenciatura, maestría y doctorado. En este sentido, se encontraron elementos de importancia para el manejo de actividades escolares en esta ruptura de la normalidad, pues se identificaron como principal estrategia la diversificación de actividades y motivaciones fundamental el apoyo de la familia para continuar los estudios en confinamiento, lo cual nos ha planteado una visión prospectiva en la cual el apoyo institucional se debe orientar en conocer y tomar en cuenta los contextos socio-culturales de sus estudiantes a fin de lograr establecer una modalidad mixta eficiente.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/767/749
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/767/750
dc.rights	Copyright (c) 2021 Érick Hernández Ferrer, Oscar Valencia Aguilar	en-US
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 6 Núm. 27 (2021): América Latina y el mundo frente al COVID-19: problemas, experiencias y debates abiertos a un año de la pandemia; 70-82	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 6 No. 27 (2021): Latin America and the world facing COVID-19: problems, experiences and open debates one year after the pandemic; 70-82	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 6 n. 27 (2021): Latin America and the world facing COVID-19: problems, experiences and open debates one year after the pandemic; 70-82	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Higher education; Ethnology; Pandemic; Educational Policy; Daily life	en-US
dc.subject	Enseñanza Superior; Etnología; Pandemia; Política Educacional; Vida Cotidiana	es-ES
dc.title	Strategies and motivations in the educational experiences of students of the Universidad Pedagógica Veracruzana: an analysis during social confinement.	en-US
dc.title	Estrategias y motivaciones en las experiencias educativas de estudiantes de la Universidad Pedagógica Veracruzana: un análisis durante el confinamiento social	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Dossier	es-ES