How to link the teaching of mathematics with sustainable social development and socioformation?

Larios, Jesús Antonio

dc.creator	Larios, Jesús Antonio
dc.date	2020-06-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:52Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:52Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/641
dc.identifier	10.46652/rgn.v5i24.641
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/149011
dc.description	Mathematics is a science that is constantly linked to various areas of knowledge and application at the educational level, since the aim is for students to recognize its meaning and importance. In Mexico there are low rates in the management of mathematics in the resolution of situations or mathematical problems; therefore, it is necessary to see how all areas of knowledge converge in sustainable social development, this is possible by linking all areas. Through a documentary analysis, it was found that linking mathematics content to sustainable social development issues is possible, through a teaching exercise, a detailed review of the topics carried out in the basic education curriculum and the implementation of the socio-educational approach within the classrooms. The conclusion is that mathematics can be linked to sustainable development through the socio-educational approach.	en-US
dc.description	Las matemáticas son una ciencia que constantemente se vincula con diversas áreas del conocimiento y de aplicación a nivel de la educación, ya que se busca que los alumnos le tomen sentido e importancia. En México se presentan bajos índices en el manejo de las matemáticas en la resolución de situaciones o problemas; es necesario ver como todas las áreas del conocimiento convergen en el desarrollo social sostenible, esto es posible mediante la vinculación de las áreas. Mediante un análisis documental se encontró que la vinculación de los contenidos de matemáticas con cuestiones de desarrollo social sostenible es posible, mediante un ejercicio docente, una revisión a detalle de los temas que se llevan en el currículo de educación básica y la implementación del enfoque socioformativo al interior de las aulas. Se llega a la conclusión que las matemáticas logran vincularse con el desarrollo sostenible, mediante el enfoque socioformativo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/641/619
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/641/620
dc.rights	Copyright (c) 2020 Jesús Antonio Larios	en-US
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 5 Núm. 24 (2020): Socioformación: una perspectiva latinoamericana para (re)pensar la educación y el desarrollo social sostenible ; 49-60	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 5 No. 24 (2020): Socioformation: a Latin American perspective for rethink the education and the social sustainable development ; 49-60	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 5 n. 24 (2020): Socioformation: a Latin American perspective for rethink the education and the social sustainable development ; 49-60	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	sustainable social development, Education, mathematics education, mathematics, socioformation.	en-US
dc.subject	desarrollo social sostenible, educación, enseñanza de las matemáticas matemáticas, socioformación	es-ES
dc.title	How to link the teaching of mathematics with sustainable social development and socioformation?	en-US
dc.title	¿Cómo vincular la enseñanza de las matemáticas con el desarrollo social sostenible y la socioformación?	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Dossier	es-ES