Approach to the incorporation of digital capital in the school

George Reyes, Carlos Enrique; Salado Rodríguez, Lilian Ivetthe

dc.creator	George Reyes, Carlos Enrique
dc.creator	Salado Rodríguez, Lilian Ivetthe
dc.date	2020-09-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:51Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:51Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/620
dc.identifier	10.46652/rgn.v5i25.620
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/149000
dc.description	Information and communication technologies (ICT) are currently part of school dynamics and an element of continuous analysis in education. This text presents a discussion of the relationship of the concept Capital explored by Pierre Bourdieu with the incorporation of ICT in the school. The methodology of documentary research is used using conceptual cartography as a strategy. As a result, a proposal was obtained to analyze the incorporation of ICT in education that exceeds the limits of the understanding that the physical provision of digital devices in the classroom and the teacher training to know how to use them are sufficient to achieve changes in teaching. On the contrary, it is argued that the most important element to assess incorporation is to examine a set of indicators that account for the affinities of teachers with these tools from the perspective of the accumulation of digital capital. It is concluded that a balanced accumulation represents having a better probability of using technologies successfully to achieve a change in teaching practice.	en-US
dc.description	Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), actualmente son parte de la dinámica escolar y un elemento de continuo análisis en la educación. En este texto se presenta una discusión de la relación del concepto Capital explorado por Pierre Bourdieu con la forma incorporación de las TIC en la escuela, Se emplea la metodología de la investigación documental utilizando como estrategia la cartografía conceptual. Como resultado se obtuvo una propuesta para analizar la incorporación de las TIC en la escuela que rebasa los límites del entendimiento de que la dotación física de dispositivos digitales en el aula y la capacitación docente para saber utilizarlos, son suficientes para lograr cambios en la enseñanza. Por el contrario, se sostiene que el elemento más importante para evaluar la incorporación es examinar un conjunto de indicadores que den cuenta de las afinidades de los docentes con dichas herramientas desde la perspectiva de la acumulación de capitales digitales. Se concluye que una acumulación balanceada representa tener mejores probabilidades de usar con éxito las tecnologías para lograr un cambio en la práctica docente.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/620/667
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/620/668
dc.rights	Copyright (c) 2020 Carlos Enrique George Reyes	en-US
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 5 Núm. 25 (2020): Pierre Bourdieu: trabajo sociológico e investigación en las ciencias sociales y las humanidades; 133-144	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 5 No. 25 (2020): Pierre Bourdieu: Sociological work and research in the social sciences and humanities; 133-144	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 5 n. 25 (2020): Pierre Bourdieu: Sociological work and research in the social sciences and humanities; 133-144	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	digital capital	en-US
dc.subject	capital	en-US
dc.subject	teaching	en-US
dc.subject	technology	en-US
dc.subject	capital digital	es-ES
dc.subject	capitales	es-ES
dc.subject	docencia	es-ES
dc.subject	tecnología	es-ES
dc.title	Approach to the incorporation of digital capital in the school	en-US
dc.title	Aproximación a la incorporación del capital digital en la escuela	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Dossier	es-ES