Análisis documental sobre el bullying utilizando la cartografía conceptual desde la socioformación

Serna Huesca, Odete

dc.creator	Serna Huesca, Odete
dc.date	2020-03-31
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:51Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:51Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/609
dc.identifier	10.46652/rgn.v5i23.609
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148991
dc.description	El presente artículo reporta una investigación documental sobre el bullying haciendo énfasis en el enfoque socioformativo. Los propósitos son definir y diferenciar el bullying de otras violencias, describir una propuesta basada en la socioformación que contribuya a la transformación para promover una sociedad del conocimiento e identificar algunos elementos metodológicos que permitan evaluar a los docentes con base en la colaboración. Se utilizaron para el análisis documental, los ejes de la cartografía conceptual como una de las herramientas básicas de la socioformación. Las conclusiones señalan al bullying como un problema social presente en la escuela pero sus causas y consecuencias se extienden a otros ámbitos; en la socioformación no es necesario que este tipo de violencia escolar se presente de forma continua para considerarlo como tal por lo que las acciones que se planteen para su solución deben involucrar a todos los actores educativos y no solamente a los estudiantes.	es-ES
dc.description	This article reports a documentary investigation on bullying emphasizing the socioformative approach. The purposes are to define and differentiate bullying from other violence, describe a proposal based on socioformation that contributes to the transformation to promote a knowledge society and identify some methodological elements that allow teachers to be evaluated based on collaboration. The axes of conceptual cartography were used for documentary analysis as one of the basic tools of socioformation. The conclusions point to bullying as a social problem present in the school but its causes and consequences extend to other areas; in socioformation it is not necessary that this type of school violence is presented continuously to consider it as such, so that the actions that are proposed for its solution must involve all educational actors and not only students.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/609/586
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/609/587
dc.rights	Copyright (c) 2020 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 5 Núm. 23 (2020): Federico Engels: A 200 años de su nacimiento; 155-162	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 5 No. 23 (2020): Federico Engels: 200 years after his birth; 155-162	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 5 n. 23 (2020): Federico Engels: 200 years after his birth; 155-162	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	knowledge society, violence, socioformation, bullying	en-US
dc.subject	sociedad del conocimiento, violencia, socioformación, bullying	es-ES
dc.title	Análisis documental sobre el bullying utilizando la cartografía conceptual desde la socioformación	es-ES
dc.title	Documentary analysis of bullying using conceptual mapping from socioformation	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sur	es-ES
dc.type	Sur	en-US