Learning communities and teacher update with a socioformative approach to sustainability: A Documentary Analysis

Luna-Conejo, Berenice

dc.creator	Luna-Conejo, Berenice
dc.date	2020-03-31
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:51Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:51Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/606
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148988
dc.description	This article arises in the absence of much information on the relationship of the communities with the socioformative teaching update. The problems that arise in conventional education are: ecological damage such as climate change, the destruction of nature by consumerism and the technology that are being generated on the planet, and its purpose is to offer alternatives that contribute from the update teacher addressing these problems, from a sustainable development. The research contains a documentary analysis of the relevance of the teaching update through this approach. Through the dialogue between teachers it allows them to have a deep reflection of the problems of the context, with spaces that allow interaction, as well as finding a solution of real situations and the impact with the learning communities.	en-US
dc.description	El presente artículo surge ante la ausencia de mucha información sobre la relación de las comunidades con la actualización docente socioformativa. Los problemas que se presentan en la educación convencional que son: los daños ecológicos como el cambio climático, la destrucción de la naturaleza por el consumismo y la tecnología que se están generando en el planeta, y tiene como propósito ofrecer alternativas que contribuyan desde la actualización docente el atender estos problemas, desde un desarrollo sostenible. La investigación contiene un análisis documental de la relevancia de la actualización docente mediante este enfoque. A través de la dialogicidad entre los docentes les permite tener una reflexión profunda de los problemas del contexto, con espacios que permitan la interacción, así como encontrar una solución de situaciones reales y el impacto con las comunidades de aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/606/581
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/606/582
dc.rights	Copyright (c) 2020 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 5 Núm. 23 (2020): Federico Engels: A 200 años de su nacimiento; 126-134	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 5 No. 23 (2020): Federico Engels: 200 years after his birth; 126-134	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 5 n. 23 (2020): Federico Engels: 200 years after his birth; 126-134	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	learning communities, knowledge update, socioformative approach, sustentable development.	en-US
dc.subject	actualización docente, comunidades de aprendizaje, desarrollo sostenible, enfoque socioformativo.	es-ES
dc.title	Learning communities and teacher update with a socioformative approach to sustainability: A Documentary Analysis	en-US
dc.title	Las comunidades de aprendizaje y la actualización docente socioformativa para la sostenibilidad: Un Análisis documental	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US