Developing board games to teach literary elements in ‘To Kill a Mockingbird’

Abdul Aziz, Azlina; Mohd Raffi, Nurul Shahira

dc.creator	Abdul Aziz, Azlina
dc.creator	Mohd Raffi, Nurul Shahira
dc.date	2019-12-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:49Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:49Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/569
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148962
dc.description	The purpose of this research is to interrogate the effectiveness of developing board games to teach literary elements such as characters, setting and themes based on the literary text ‘To Kill a Mockingbird’ by Harper Lee. The development of board games in teaching English literature aims to help student teachers to critically examine their understanding of the approaches to teaching literature. It will further develop critical appreciation and cultural awareness for students whose English is a second language. This study is based on a course ‘Teaching of literature: Reading the word and the world’ taught to 45 Year 2 TESL undergraduate student teachers at the Faculty of Education, UKM. This case study was designed with four methods of data collection namely questionnaire, interview, student teachers’ board games and reflective essays. In this study, the student teachers had formed six groups and then had chosen either a theme or a character such as ‘Tom Robinson’, ‘Atticus Finch’, ‘Boo Radley’, ‘Scout Finch’, ‘Gender stereotyping’ and ‘Racism’ to be developed further into board games. They later reflected on the whole process of developing board games, identifying its strengths, weaknesses and suggestions on how to improve it. Generally, the participants perceived that developing board games helps them to teach the literary elements such as characters, setting and themes to the pupils.	en-US
dc.description	El propósito de esta investigación es interrogar la efectividad del desarrollo de juegos de mesa para enseñar elementos literarios como personajes, escenarios y temas basados en el texto literario “To Kill a Mockingbird” de Harper Lee. El desarrollo de juegos de mesa en la enseñanza de la literatura inglesa tiene como objetivo ayudar a los estudiantes docentes a examinar críticamente su comprensión de los enfoques de la enseñanza de la literatura. Desarrollará aún más la apreciación crítica y la conciencia cultural para los estudiantes cuyo inglés es un segundo idioma. Este estudio se basa en un curso “Enseñanza de literatura: Lectura de la palabra y el mundo” que se imparte a 45 docentes de pregrado de TESL de Year 2 en la Facultad de Educación, UKM. Este estudio de caso se diseñó con cuatro métodos de recolección de datos, a saber, cuestionarios, entrevistas, juegos de mesa para estudiantes y ensayos reflexivos. En este estudio, los estudiantes maestros formaron seis grupos y luego eligieron un tema o un personaje como ‘Tom Robinson’, ‘Atticus Finch’, ‘Boo Radley’, ‘Scout Finch’, ‘Estereotipos de género’ y ‘Racismo’. ‘para desarrollarse más en juegos de mesa. Más tarde reflexionaron sobre todo el proceso de desarrollo de juegos de mesa, identificando sus fortalezas, debilidades y sugerencias sobre cómo mejorarlo. En general, los participantes percibieron que el desarrollo de juegos de mesa les ayuda a enseñar a los alumnos los elementos literarios tales como personajes, escenarios y temas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/569/538
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 22 (2019): El Estado que nos protege: Comunidades, Recursos Naturales y Derechos de la Naturaleza; 186-195	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 22 (2019): The State that protects us: Communities, Natural Resources and Nature Rights; 186-195	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 22 (2019): The State that protects us: Communities, Natural Resources and Nature Rights; 186-195	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Board Games, Literary Elements, Literary Text, English Literature, Teaching Literature.	en-US
dc.subject	juegos de mesa, elementos literarios, texto literario, literatura inglesa, literatura didáctica.	es-ES
dc.title	Developing board games to teach literary elements in ‘To Kill a Mockingbird’	en-US
dc.title	Desarrollo de juegos de mesa para enseñar elementos literarios en “Matar a un ruiseñor”	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sur	es-ES
dc.type	Sur	en-US