The Influence of Formal Authority and Delegator Teaching Style on Students’ Enjoyment In The Business Studies Subject

Abd Samad, Abd Aziz; Aishah Buang, Nor; Yulasri , Asmar; Ernawati, F.

dc.creator	Abd Samad, Abd Aziz
dc.creator	Aishah Buang, Nor
dc.creator	Yulasri , Asmar
dc.creator	Ernawati, F.
dc.date	2019-12-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:49Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:49Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/563
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148956
dc.description	The purpose of this study was to examine the teacher’s teaching style and students’ attitude towards the business studies subject. The samples were 189 upper six students who took business studies subject. This study used the survey method. Descriptive and inferential statistics used were Pearson correlations. The study found that the personal model teaching style was the preferred teaching style.  Students’ attitude towards the business studies subject was at a moderate level. Correlation analysis revealed a significant positive relationship between teachers’ teaching style and students’ attitude toward business studies subject. The results of Pearson’s correlation test found that two types of teaching styles that were formal authority and delegator style had a significant relationship with the sub-constructs of attitude namely enjoyment.	en-US
dc.description	El propósito de este estudio fue examinar el estilo de enseñanza del maestro y la actitud de los estudiantes hacia la asignatura de estudios de negocios. Las muestras fueron 189 estudiantes de los seis primeros que tomaron asignaturas de estudios empresariales. Este estudio utilizó el método de encuesta. Las estadísticas descriptivas e inferenciales utilizadas fueron las correlaciones de Pearson. El estudio encontró que el estilo de enseñanza modelo personal era el estilo de enseñanza preferido. La actitud de los estudiantes hacia la asignatura de estudios empresariales fue moderada. El análisis de correlación reveló una relación positiva significativa entre el estilo de enseñanza de los maestros y la actitud de los estudiantes hacia la asignatura de estudios empresariales. Los resultados de la prueba de correlación de Pearson encontraron que dos tipos de estilos de enseñanza que eran autoridad formal y estilo delegador tenían una relación significativa con las subconstrucciones de actitud, a saber, el disfrute.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/563/532
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 22 (2019): El Estado que nos protege: Comunidades, Recursos Naturales y Derechos de la Naturaleza; 134-139	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 22 (2019): The State that protects us: Communities, Natural Resources and Nature Rights; 134-139	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 22 (2019): The State that protects us: Communities, Natural Resources and Nature Rights; 134-139	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Teacher’s Teaching Style, Students’ Attitude, business studies subject, Grasha’s model, Gogolin and Swartz model.	en-US
dc.subject	Estilo de enseñanza del profesor, Actitud de los alumnos, asignatura de estudios empresariales, modelo de Grasha, modelo de Gogolin y Swartz.	es-ES
dc.title	The Influence of Formal Authority and Delegator Teaching Style on Students’ Enjoyment In The Business Studies Subject	en-US
dc.title	La influencia de la autoridad formal y el estilo de enseñanza del delegado en el disfrute de los estudiantes en la asignatura de estudios empresariales	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US