I - AQRAN module construction for Arabic vocabulary consolidation: A needs analysis

Yusof, Nabihah; Baharudin, Harun; Rahimi Nik Yusoff, Nik Mohd; Sjahrony, Aisyah

dc.creator	Yusof, Nabihah
dc.creator	Baharudin, Harun
dc.creator	Rahimi Nik Yusoff, Nik Mohd
dc.creator	Sjahrony, Aisyah
dc.date	2019-11-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:36Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:36Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/538
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148937
dc.description	This is a study of phased needs analysis that is aimed at identifying the needs for the construction of Modul i - AQRAN in consolidating the Arabic vocabulary mastery among students in one of the public universities in Kelantan. Learning Arabic vocabulary using interactivity, also known as peer-tutoring Arabic vocabulary learning method (Aqrān: Arabic), is through the use of interactive multimedia. This in-depth analysis uses survey design and data analysis through a quantitative approach. The sampling techniques used in this study were stratified random sampling because of the uneven population size and also simple random sampling. The total population of 3600 people yielded a sample size of 346 people. This study also used a set of a questionnaire as a research instrument. Before the actual questionnaire was administered to the students. Subsequently, a pilot questionnaire was conducted on 30 students to gain the “Cronbach Alpha” reliability. Once the pilot study’s data was confirmed, the actual study was then carried out on the sample of the study. The data were analyzed using a descriptive statistic that involved mean analysis and standard deviation. The findings show that there is a positive response to interactive Arabic learning in the classroom whereby students feel comfortable learning with friends and work with other friends to complete the assignment. Moreover, this interactivity-based technique used in learning Arabic vocabulary in the classroom has shown a high positive response where students ask friends about new words. On the other hand, the skills that are needed in Arabic interactive learning show that students give high positive responses towards Youtube/ video application and learning web sites and software for interactive learning. In conclusion, the findings of this phased needs analysis can be reinforced as inclusive elements in the design phase and the construction of the i - AQRAN Module in consolidating Arabic vocabulary among the students.	en-US
dc.description	Este es un estudio de análisis de necesidades por fases que tiene como objetivo identificar las necesidades para la construcción de Modul i - AQRAN para consolidar el dominio del vocabulario árabe entre los estudiantes de una de las universidades públicas de Kelantan. Aprender vocabulario árabe usando la interactividad, también conocido como método de aprendizaje de vocabulario árabe de tutoría entre pares (Aqrān: árabe), es a través del uso de multimedia interactiva. Este análisis en profundidad utiliza diseño de encuestas y análisis de datos a través de un enfoque cuantitativo. Las técnicas de muestreo utilizadas en este estudio fueron el muestreo aleatorio estratificado debido al tamaño desigual de la población y también el muestreo aleatorio simple. La población total de 3600 personas arrojó un tamaño de muestra de 346 personas. Este estudio también utilizó un conjunto de cuestionarios como instrumento de investigación. Antes de que el cuestionario real fuera administrado a los estudiantes. Posteriormente, se realizó un cuestionario piloto en 30 estudiantes para obtener la confiabilidad “Alfa de Cronbach”. Una vez que se confirmaron los datos del estudio piloto, el estudio real se llevó a cabo en la muestra del estudio. Los datos se analizaron utilizando una estadística descriptiva que incluía un análisis medio y una desviación estándar. Los resultados muestran que hay una respuesta positiva al aprendizaje interactivo del árabe en el aula por el cual los estudiantes se sienten cómodos aprendiendo con amigos y trabajan con otros amigos para completar la tarea. Además, esta técnica basada en la interactividad utilizada en el aprendizaje del vocabulario árabe en el aula ha mostrado una alta respuesta positiva donde los estudiantes preguntan a sus amigos sobre nuevas palabras. Por otro lado, las habilidades que se necesitan en el aprendizaje interactivo en árabe muestran que los estudiantes dan respuestas altamente positivas hacia la aplicación de Youtube/video y sitios web de aprendizaje y software para el aprendizaje interactivo. En conclusión, los resultados de este análisis de necesidades por fases pueden reforzarse como elementos inclusivos en la fase de diseño y la construcción del Módulo i - AQRAN para consolidar el vocabulario árabe entre los estudiantes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/538/511
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 21 (2019): Número Especial Noviembre 2019; 257-265	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 21 (2019): Special Issue November 2019; 257-265	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 21 (2019): Special Issue November 2019; 257-265	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Arabic Vocabulary, Interactive Multimedia, Interactive Learning, Needs Analysis, Peer Learning.	en-US
dc.subject	vocabulario árabe, multimedia interactiva, aprendizaje interactivo, análisis de necesidades, aprendizaje entre pares.	es-ES
dc.title	I - AQRAN module construction for Arabic vocabulary consolidation: A needs analysis	en-US
dc.title	I- AQRAN Construcción del módulo para la consolidación del vocabulario árabe: un análisis de necesidades	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sur	es-ES
dc.type	Sur	en-US