Learning organization practices in empowerment District Education Offices through Indicators of change management

Abd Rani, Nurul Sahadila; Mohd Hamzah, Mohd Izham; Mansor, Azlin Norhaini

dc.creator	Abd Rani, Nurul Sahadila
dc.creator	Mohd Hamzah, Mohd Izham
dc.creator	Mansor, Azlin Norhaini
dc.date	2019-11-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:36Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:36Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/535
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148934
dc.description	The purpose of this study is to explore the practices of learning organizations in the District Education Office (DEO) from the perspective of Officers and Deputy District Education Office Officers. Qualitative research using semi-structured interviews involved seven informants, consisting of five Head of District Education Officers (HDEO) and two Program Managers. The informants were selected using purposive sampling and snowball sampling. Data were analysed using Nvivo 11 software to construct the themes studied. The findings show that the themes for learning organization practices in DEO include personal mastery, mental models, shared vision, team learning and thinking systems. The successful of change in the District Education Office requires elements of learning organization. The significance of this study is shown in the findings of this study, which were found to have implications for Learning Organization theory by adding the value of “characteristics of learning organization practice” implemented by HDEO in DEO. Learning organization practices at the District Education Office can be used as a guide to improve organizational practice in DEO. Further research proposals require more in-depth research on aspects related to the issues faced during the empowerment of DEO as a learning organization.	en-US
dc.description	El propósito de este estudio es explorar las prácticas de las organizaciones de aprendizaje en la Oficina de Educación del Distrito (DEO) desde la perspectiva de los Oficiales y los Oficiales Adjuntos de la Oficina de Educación del Distrito. La investigación cualitativa utilizando entrevistas semiestructuradas involucró a siete informantes, que consta de cinco jefes de oficiales de educación del distrito (HDEO) y dos gerentes de programa. Los informantes fueron seleccionados mediante muestreo intencional y muestreo de bola de nieve. Los datos se analizaron utilizando el software Nvivo 11 para construir los temas estudiados. Los resultados muestran que los temas para las prácticas de organización del aprendizaje en DEO incluyen dominio personal, modelos mentales, visión compartida, aprendizaje en equipo y sistemas de pensamiento. El éxito del cambio en la Oficina de Educación del Distrito requiere elementos de organización del aprendizaje. La importancia de este estudio se muestra en los hallazgos de este estudio, que se encontró que tienen implicaciones para la teoría de la Organización del Aprendizaje al agregar el valor de “características de la práctica de la organización del aprendizaje” implementado por HDEO en DEO. Las prácticas de organización de aprendizaje en la Oficina de Educación del Distrito pueden usarse como una guía para mejorar la práctica organizacional en DEO. Otras propuestas de investigación requieren una investigación más profunda sobre los aspectos relacionados con los problemas que se enfrentan durante el empoderamiento de DEO como organización de aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/535/508
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 21 (2019): Número Especial Noviembre 2019; 227-236	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 21 (2019): Special Issue November 2019; 227-236	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 21 (2019): Special Issue November 2019; 227-236	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Learning Organization, Empowerment, Indicators of Change, Change Management.	en-US
dc.subject	Organización del aprendizaje, Empoderamiento, Indicadores de cambio, Gestión del cambio.	es-ES
dc.title	Learning organization practices in empowerment District Education Offices through Indicators of change management	en-US
dc.title	Prácticas de organización de aprendizaje en el empoderamiento de las oficinas regionales de Educación a través de indicadores de gestión del cambio	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sur	es-ES
dc.type	Sur	en-US