Improving narrative writing in ESL Classroom using picture series

Nor Pazilah, Fetylyana; Hashim, Harwati; Yunus, Melor Md; Rafiqah M. Rafiq, Karmila

dc.creator	Nor Pazilah, Fetylyana
dc.creator	Hashim, Harwati
dc.creator	Yunus, Melor Md
dc.creator	Rafiqah M. Rafiq, Karmila
dc.date	2019-11-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:35Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:35Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/519
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148918
dc.description	21st century learning creates a huge wave as more visual aids were added as teaching materials and one of it would be using picture series. This study was conducted to investigate the effectiveness of picture series on narrative writing. A total of 30 form one students from a secondary school were chosen as the participants. Pre-test and post-test were given to the students in order to accumulate the results. The results showed improvement in students’ writing after the treatments were conducted. Picture series enhanced students’ thinking and language skills. Picture series also helped students in developing a better storyline. Picture series can be manipulated suited to the conditions in the classrooms.  Hence, this study shows the importance of using visual aids, such as picture series, manage to improve students’ narrative writing skill.  This study implied to all teachers as a suggested teaching material. Future studies can look into the students’ perceptions of using picture series in an ESL classroom.	en-US
dc.description	El aprendizaje del siglo XXI crea una gran ola a medida que se agregan más ayudas visuales como materiales de enseñanza y una de ellas sería usar series de imágenes. Este estudio se realizó para investigar la efectividad de las series de imágenes en la escritura narrativa. Un total de 30 estudiantes de una escuela secundaria fueron elegidos como participantes. Se les dio a los estudiantes una prueba previa y una prueba posterior para acumular los resultados. Los resultados mostraron una mejora en la escritura de los estudiantes después de realizar los tratamientos. La serie de imágenes mejoró las habilidades de pensamiento y lenguaje de los estudiantes La serie de imágenes también ayudó a los estudiantes a desarrollar una mejor historia. Las series de imágenes se pueden manipular según las condiciones de las aulas. Por lo tanto, este estudio muestra la importancia de utilizar ayudas visuales, como series de imágenes, para mejorar la habilidad de escritura narrativa de los estudiantes. Este estudio implicó a todos los maestros como material didáctico sugerido. Los estudios futuros pueden analizar las percepciones de los estudiantes sobre el uso de series de imágenes en un aula de ESL.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/519/492
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 21 (2019): Número Especial Noviembre 2019; 118-123	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 21 (2019): Special Issue November 2019; 118-123	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 21 (2019): Special Issue November 2019; 118-123	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Picture series, visual aids, narrative writing, creative thinking, Process Approach, motivation.	en-US
dc.subject	Serie de imágenes, ayudas visuales, escritura narrativa, pensamiento creativo, Enfoque de proceso, motivación.	es-ES
dc.title	Improving narrative writing in ESL Classroom using picture series	en-US
dc.title	Mejorando la escritura narrativa en ESL Classroom usando imágenes seriales	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US