Relationship among Online learning, Multimedia Instruction and Individualized Learning

Din, Rosseni; Mashagbh, Atef F.; M. Nasir, M. Khalid; Halim, Lilia; Al-Batainah, Rania Ahmad

dc.creator	Din, Rosseni
dc.creator	Mashagbh, Atef F.
dc.creator	M. Nasir, M. Khalid
dc.creator	Halim, Lilia
dc.creator	Al-Batainah, Rania Ahmad
dc.date	2019-10-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:33Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:33Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/479
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148881
dc.description	The quest for effective teaching-learning strategies and instructional approach in engineering communication skills has been a challenge to educators throughout the world. Students must be in the centre of learning in any effective approach to cater for each individual to achieve the predetermined objectives. This study aimed at designing, developing and implementing a new online individualized multimedia instruction framework for engineering communication skills. The questionnaire has three sections to assess individualized instruction, multimedia instruction and online learning. Overall reliability using the Alpha Cronbach test and the Rasch Model analysis together with expert reviews for the content validation of the questionnaire, suggested that the questionnaire is reliable and valid to measure the OIMI model. Data collected from 166 engineering learners were tested with confirmatory factor analysis using AMOS to obtain three best-fit measurement models from the three latent variables. Subsequently, the structural equation modeling was applied to test the hypotheses. The results showed a strong relationship between Online Learning and Multimedia Instruction, and a negative relationship between Individualized Instruction and Multimedia Instruction.	en-US
dc.description	La búsqueda de estrategias de aprendizaje de enseñanza efectivas y un enfoque de instrucción en habilidades de comunicación de ingeniería ha sido un desafío para los educadores de todo el mundo. Los estudiantes deben estar en el centro de aprendizaje en cualquier enfoque efectivo para atender a cada individuo para lograr los objetivos predeterminados. Este estudio tuvo como objetivo diseñar, desarrollar e implementar un nuevo marco de instrucción multimedia individualizado en línea para las habilidades de comunicación de ingeniería. El cuestionario tiene tres secciones para evaluar la instrucción individualizada, la instrucción multimedia y el aprendizaje en línea. La confiabilidad general usando la prueba de Alpha Cronbach y el análisis del Modelo Rasch junto con revisiones de expertos para la validación del contenido del cuestionario, sugirió que el cuestionario es confiable y válido para medir el modelo OIMI. Los datos recopilados de 166 estudiantes de ingeniería se probaron con análisis factorial confirmatorio utilizando AMOS para obtener tres modelos de medición de mejor ajuste de las tres variables latentes. Posteriormente, se aplicó el modelo de ecuaciones estructurales para probar las hipótesis. Los resultados mostraron una fuerte relación entre el aprendizaje en línea y la instrucción multimedia, y una relación negativa entre la instrucción individualizada y la instrucción multimedia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/479/455
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 20 (2019): Número Especial, Octubre 2019; 100-104	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 20 (2019): Special Issue, October 2019; 100-104	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 20 (2019): Special Issue, October 2019; 100-104	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	OIMI, Individual Instruction, Online Learning, Multimedia Instruction.	en-US
dc.subject	OIMI, Instrucción individual, Aprendizaje en línea, Instrucción multimedia.	es-ES
dc.title	Relationship among Online learning, Multimedia Instruction and Individualized Learning	en-US
dc.title	Relación entre aprendizaje en línea, instrucción multimedia y aprendizaje individualizado	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US