Identification Communicational Competencies  of Secondary School Teachers

Dibaei Saber, Mohsen; Nourabadi, Soolmaz

dc.creator	Dibaei Saber, Mohsen
dc.creator	Nourabadi, Soolmaz
dc.date	2019-10-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:32Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:32Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/467
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148870
dc.description	The quality of educational system specially in general education, ultimately depends on the quality of teachers of that community. This research aimed to identify the Communicational competencies of secondary school teachers. Research method is descriptive, qualitative research based on grounded theory. The research statistical population have been various groups such as qualified teachers, students, parents, educators and experts of training that interviews to saturated limit were performed with them by using purposive sampling. According to research findings, Communicational competencies of secondary school teachers includes effective connection with students, parents, colleagues and society. Finally, behavioral indicators were estimated according to the codes obtained through interviews and also use of MBTI personality test tools for each of the competencies, according to four dimensions of competency.	en-US
dc.description	La calidad del sistema educativo, especialmente en la educación general, depende en última instancia de la calidad de los docentes de esa comunidad. Esta investigación tuvo como objetivo identificar las competencias comunicacionales de los profesores de secundaria. El método de investigación es una investigación descriptiva y cualitativa basada en la teoría fundamentada. La población estadística de investigación ha sido varios grupos, tales como maestros calificados, estudiantes, padres, educadores y expertos en capacitación que se realizaron entrevistas con ellos al límite saturado mediante el uso de muestreo intencional. Según los resultados de la investigación, las competencias comunicacionales de los maestros de secundaria incluyen una conexión efectiva con los estudiantes, los padres, los colegas y la sociedad. Finalmente, los indicadores de comportamiento se estimaron de acuerdo con los códigos obtenidos a través de entrevistas y también el uso de herramientas de prueba de personalidad MBTI para cada una de las competencias, de acuerdo con cuatro dimensiones de competencia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/467/444
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 20 (2019): Número Especial, Octubre 2019; 30-35	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 20 (2019): Special Issue, October 2019; 30-35	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 20 (2019): Special Issue, October 2019; 30-35	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Competency, Communicational Competencies, Teachers, Educational System, Iran.	en-US
dc.subject	Competencia, Competencias comunicativas, Docentes, Sistema educativo, Irán.	es-ES
dc.title	Identification Communicational Competencies of Secondary School Teachers	en-US
dc.title	Identificación de las competencias comunicacionales de los docentes de secundaria	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US