Issues on increasing students’ motivation in teaching foreign languages

Shorasul, Shamansurov

dc.creator	Shorasul, Shamansurov
dc.date	2019-08-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:17Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:17Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/391
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148797
dc.description	The article deals with the issues related to analyzing the notion of motivation and the role of techniques in increasing students’ motivation for learning a foreign language. Of course, the very fact of using a variety of techniques and tasks does not mean anything. A mechanical increase in quantity does not mean good quality. However, if the teacher does not know and does not use anything in the lesson, except for question-answer exercises, reading aloud, translation and mechanical retelling of the read, it is unlikely that in such a style he/she will enhance the motivation for learning and the actual formation of communicative competence. Motivation is the main thing for achieving success. Choosing and using the forms of work in the classroom teacher decides him/herself. The most important thing is to remember that learning a language should be a pleasure and interesting.	en-US
dc.description	El artículo trata los temas relacionados con el análisis de la noción de motivación y el papel de las técnicas para aumentar la motivación de los estudiantes para aprender un idioma extranjero. Por supuesto, el solo hecho de usar una variedad de técnicas y tareas no significa nada. Un aumento mecánico en la cantidad no significa buena calidad. Sin embargo, si el maestro no sabe y no usa nada en la lección, excepto los ejercicios de preguntas y respuestas, la lectura en voz alta, la traducción y el recuento mecánico de la lectura, es poco probable que en ese estilo él / ella mejore la motivación. para el aprendizaje y la formación real de la competencia comunicativa. La motivación es lo principal para lograr el éxito. Al elegir y utilizar las formas de trabajo en el aula, el profesor decide por sí mismo. Lo más importante es recordar que aprender un idioma debe ser un placer e interesante.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/391/369
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 18 (2019): Número Especial Agosto 2019; 16-19	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 18 (2019): Special Issue August 2019; 16-19	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 18 (2019): Special Issue August 2019; 16-19	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	communicative competence, activity, content, level, teacher’s guide, motivation, learning process, individual.	en-US
dc.subject	competencia comunicativa, actividad, contenido, nivel, guía del profesor, motivación, proceso de aprendizaje, individual.	es-ES
dc.title	Issues on increasing students’ motivation in teaching foreign languages	en-US
dc.title	Problemas para aumentar la motivación de los estudiantes en la enseñanza de lenguas extranjeras	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US