Strategic university practices in student information literacy development

Karim, Aidah Abdul; Bakar, Kamariah Abu; Shah, Parilah M.

dc.creator	Karim, Aidah Abdul
dc.creator	Bakar, Kamariah Abu
dc.creator	Shah, Parilah M.
dc.date	2019-08-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:16Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:16Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/390
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148796
dc.description	This study aimed to examine the role of university practice in student information literacy development. The study employed qualitative research design and involved 31 lecturers, librarians and students in a public research university. Data was collected using semi-structured interviews and analyzed using qualitative data analysis approach. The study found that student information literacy development is a discursive practice of information searching, organizing, analyzing, and synthesizing embedded in learning orientation that focuses on building, validating and disseminating knowledge and its mediating artefacts. The practice is influenced by multiple practices of communities within the institutions, namely the lecturers, librarians, students, and management. The study implicated student information literacy development could be supported by strategic partnerships between lecturers and librarians at the department level with lecturers holding an extra responsibility to stage the practice in the context of knowledge discipline so that students would develop, validate and disseminate knowledge and its mediating artefacts.	en-US
dc.description	Este estudio tuvo como objetivo examinar el papel de la práctica universitaria en el desarrollo de la alfabetización informacional de los estudiantes. El estudio empleó un diseño de investigación cualitativa e involucró a 31 profesores, bibliotecarios y estudiantes en una universidad pública de investigación. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas y se analizaron mediante el enfoque de análisis de datos cualitativos. El estudio encontró que el desarrollo de la alfabetización informacional de los estudiantes es una práctica discursiva de búsqueda, organización, análisis y síntesis de información incrustada en la orientación del aprendizaje que se enfoca en construir, validar y diseminar conocimiento y sus artefactos mediadores. La práctica está influenciada por múltiples prácticas de comunidades dentro de las instituciones, a saber, los profesores, bibliotecarios, estudiantes y directivos. El estudio implicaba que el desarrollo de la alfabetización informacional de los estudiantes podría estar respaldado por alianzas estratégicas entre profesores y bibliotecarios a nivel de departamento con los profesores que tienen la responsabilidad adicional de organizar la práctica en el contexto de la disciplina del conocimiento para que los estudiantes desarrollen, validen y difundan el conocimiento y sus artefactos mediadores.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/390/368
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 18 (2019): Número Especial Agosto 2019; 9-15	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 18 (2019): Special Issue August 2019; 9-15	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 18 (2019): Special Issue August 2019; 9-15	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	information literacy, university practices, higher learning, Malaysia	en-US
dc.subject	alfabetización informacional, prácticas universitarias, educación superior, Malasia	es-ES
dc.title	Strategic university practices in student information literacy development	en-US
dc.title	Prácticas universitarias estratégicas en el desarrollo de la alfabetización informacional del alumno	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US