Testing: methodology and quality indicators

Zubanova,  Svetlana; Bodrova , Tatyana; Kruchkovich , Sofia

dc.creator	Zubanova, Svetlana
dc.creator	Bodrova , Tatyana
dc.creator	Kruchkovich , Sofia
dc.date	2019-07-29
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:15Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:15Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/363
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148770
dc.description	Testing is a modern high-quality method of knowledge check. Informatization which began in the late XX – early XXI century contributed to the growth of various tests. However, the inclusion of tests in the educational process is at a slower pace. This is largely due to the lack of a methodological basis for test development. It is proved that the test control methodology is an interdisciplinary theory that combines the achievements of pedagogy, psychology, measurement theory, quality theory, statistics, mathematics, organization and management theory. The article describes the principle of the testing methodology; the type and kinds of tests are determined, as well as the methodological principles for high-quality text creation. The criteria are described that must be met by tests: relations with education and training, objectivity, systematicity and comprehensive nature, relevance, the relationship of increasing difficulty content and form, and test optimality.	en-US
dc.description	La evaluación es un método moderno de verificación de conocimiento de alta calidad. La informatización que comenzó a fines del siglo XX y principios del siglo XXI contribuyó al crecimiento de varias pruebas. Sin embargo, la inclusión de pruebas en el proceso educativo es más lenta. Esto se debe en gran medida a la falta de una base metodológica para el desarrollo de pruebas. Está comprobado que la metodología de control de prueba es una teoría interdisciplinaria que combina los logros de la pedagogía, la psicología, la teoría de la medición, la teoría de la calidad, la estadística, las matemáticas, la teoría de la organización y la gestión. El artículo describe el principio de la metodología de prueba; se determinan el tipo y los tipos de pruebas, así como los principios metodológicos para la creación de textos de alta calidad. Se describen los criterios que deben cumplirse mediante las pruebas: relaciones con la educación y la formación, objetividad, sistemática y naturaleza integral, relevancia, la relación entre el contenido y la forma de dificultad creciente y la optimización de la prueba.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/363/342
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 17 (2019): Número Especial Julio 2019; 89-93	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 17 (2019): Special Issue July 2019; 89-93	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 17 (2019): Special Issue July 2019; 89-93	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	testing, methodology, test quality indicators, control, education system, Russian Federation.	en-US
dc.subject	pruebas, metodología, indicadores de calidad de las pruebas, control, sistema educativo, Federación de Rusia.	es-ES
dc.title	Testing: methodology and quality indicators	en-US
dc.title	Evaluaciones: metodología e indicadores de calidad	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US