Problems and prospects for the implementation of integrative training of specialists in russian universities

Ginzburg, D. A.

dc.creator	Ginzburg, D. A.
dc.date	2019-06-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:04Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:04Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/338
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148747
dc.description	The article is devoted to the problems and prospects of introducing an integrative model of student learning in Russian universities. The purpose of the article is to identify and analyze problems that impede the effective implementation of not only a holistic model of integrative learning, but even its individual elements in the existing Russian higher education system. The objectives of the article are: 1) to consider foreign experience in introducing an integrative approach to learning in the higher education system; 2) to identify the advantages of an integrative learning model in comparison with the classical academic model used in Russia; 3) to consider the main problems that impede the integrative model introduction into Russian higher education system. The research materials are statistics from official Russian institutions, regulations and expert opinions, as well as rating statistics from foreign sources. The study uses the method of statistical analysis and content analysis. The author of the article structures the problems of integrative model introducing in Russian universities on organizational and personnel. As a result of the problem field analysis, the author also offers recommendations for partial or full leveling of the problems identified in the course of the study in modern Russian higher education.	en-US
dc.description	El artículo está dedicado a los problemas y las perspectivas de introducir un modelo integrador de aprendizaje estudiantil en las universidades rusas. El propósito del artículo es identificar y analizar problemas que impiden la implementación efectiva no solo de un modelo holístico de aprendizaje integrador, sino incluso de sus elementos individuales en el sistema de educación superior ruso existente. Los objetivos del artículo son: 1) considerar la experiencia extranjera en la introducción de un enfoque integrador para el aprendizaje en el sistema de educación superior; 2) identificar las ventajas de un modelo de aprendizaje integrador en comparación con el modelo académico clásico utilizado en Rusia; 3) considerar los principales problemas que impiden la introducción del modelo integrador en el sistema de educación superior ruso. Los materiales de investigación son estadísticas de instituciones oficiales rusas, regulaciones y opiniones de expertos, así como estadísticas de calificación de fuentes extranjeras. El estudio utiliza el método de análisis estadístico y análisis de contenido. El autor del artículo estructura los problemas de introducción del modelo integrador en las universidades rusas sobre organización y personal. Como resultado del análisis del campo de problemas, el autor también ofrece recomendaciones para la nivelación parcial o total de los problemas identificados en el curso del estudio en la educación superior rusa moderna.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/338/318
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 16 (2019): Nación, comunidad y Estado: aproximaciones críticas a la obra de Álvaro García Linera; 254-261	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 16 (2019): Nation, community and State: critical approaches to the work of Álvaro García Linera; 254-261	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 16 (2019): Nation, community and State: critical approaches to the work of Álvaro García Linera; 254-261	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	integrative model, student learning, Russian higher education, integrative teaching methods, modernization of higher education in Russia.	en-US
dc.subject	modelo integrador, aprendizaje estudiantil, educación superior rusa, métodos de enseñanza integradores, modernización de la educación superior en Rusia.	es-ES
dc.title	Problems and prospects for the implementation of integrative training of specialists in russian universities	en-US
dc.title	Problemas y perspectivas para la implementación de la formación integral de especialistas en universidades rusas	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sur	es-ES
dc.type	Sur	en-US