Phonological game-based module to enhance Tamil school Linus program

Kanapathy, Kaaminy

dc.creator	Kanapathy, Kaaminy
dc.date	2019-05-31
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:48:00Z
dc.date.available	2022-03-29T17:48:00Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/273
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148686
dc.description	This study evaluates the relationship between phonological game based module to enhance reading skills among Tamil school Linus Program students. When one is considered a normal reader, he or she does not encounter much difficulty in reading and understanding texts. There are, however, children who have problems with phoneme identification and thus do not read well and they also have difficulties in comprehending texts. These learners should be identified and be assisted with the game module so that they can proceed with their learning lives. This study was guided by the following objectives: to identify phonological game based scores among the participants; to identify the significances of the phonological game based module in classroom practices. A sample of respondents from standard one from two selected schools in Perak state was used in this study. Phonological awareness skills of these respondents were tested to find out the nature of their phonological awareness. The results indicated that the phonological game based module has a significant role in enhancing the participants’ phonological awareness and reading skills.	en-US
dc.description	Este estudio evalúa la relación entre el módulo basado en juegos fonológicos para mejorar las habilidades de lectura entre los estudiantes del Programa Linus de la escuela Tamil. Cuando uno es considerado un lector normal, no tiene muchas dificultades para leer y comprender textos. Sin embargo, hay niños que tienen problemas con la identificación del fonema y, por lo tanto, no leen bien y también tienen dificultades para comprender los textos. Estos alumnos deben ser identificados y recibir asistencia con el módulo del juego para que puedan continuar con su vida de aprendizaje. Este estudio fue guiado por los siguientes objetivos: identificar puntuaciones basadas en juegos fonológicos entre los participantes; Identificar los significados del módulo de juego fonológico en las prácticas de aula. En este estudio se utilizó una muestra de los encuestados del estándar uno de dos escuelas seleccionadas en el estado de Perak. Las habilidades de conciencia fonológica de estos encuestados fueron probadas para descubrir la naturaleza de su conciencia fonológica. Los resultados indicaron que el módulo basado en juegos fonológicos tiene un papel importante en la mejora de la conciencia fonológica y las habilidades de lectura de los participantes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/273/256
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 15 (2019): Número Especial Mayo 2019; 50-56	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 15 (2019): Special Issue May 2019; 50-56	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 15 (2019): Special Issue May 2019; 50-56	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	phonology, phonological awareness, phoneme, reading	en-US
dc.subject	fonología, conciencia fonológica, fonema, lectura.	es-ES
dc.title	Phonological game-based module to enhance Tamil school Linus program	en-US
dc.title	Módulo basado en juegos fonológicos para mejorar el programa Linus de la escuela Tamil	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US