Effects of cognitive restructuring and study skills training on anxiety and academic achievement

Ghani Hamzah, Mohd Sahandri; Motevalli, Saeid; Garmjani, Maryam Gholampour

dc.creator	Ghani Hamzah, Mohd Sahandri
dc.creator	Motevalli, Saeid
dc.creator	Garmjani, Maryam Gholampour
dc.date	2019-04-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:47:59Z
dc.date.available	2022-03-29T17:47:59Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/268
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148681
dc.description	The aim of this study was to evaluate the influence of cognitive restructuring and study skill training on test anxiety and academic achievement. In this study, 94 high school students were randomly selected to receive either a Cognitive Restructuring Training (CRT) or Study Skill Training (SST) psychoeducational group therapy. Analyses indicated that cognitive restructuring and study skills training negatively effects on state and trait anxiety symptoms, and positively effects on students’ academic achievement. However, the present study found evidence of the effects of state anxiety follow-up as a mediator on academic achievement. Despite these and other limitations, we conclude that cognitive restructuring and study skills training are effective treatments for test anxiety and academic achievement.	en-US
dc.description	El objetivo de este estudio fue evaluar la influencia de la reestructuración cognitiva y la capacitación en habilidades de estudio sobre la ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico. En este estudio, 94 estudiantes de secundaria fueron seleccionados al azar para recibir una terapia psicoeducativa de entrenamiento de reestructuración cognitiva (CRT) o entrenamiento en habilidades de estudio (SST). Los análisis indicaron que la reestructuración cognitiva y el entrenamiento en habilidades de estudio afectan negativamente los síntomas de ansiedad de estado y rasgo, y los efectos positivos en el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, el presente estudio encontró evidencia de los efectos del seguimiento de la ansiedad del estado como mediador en el logro académico. A pesar de estas y otras limitaciones, llegamos a la conclusión de que la reestructuración cognitiva y el entrenamiento en habilidades de estudio son tratamientos efectivos para la ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/268/251
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 14 (2019): Número Especial Abril 2019; 353-362	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 14 (2019): Special Issue April 2019; 353-362	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 14 (2019): Special Issue April 2019; 353-362	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	test anxiety, state anxiety, trait anxiety, cognitive restructuring, study skills training.	en-US
dc.subject	ansiedad ante los exámenes, ansiedad ante el estado, ansiedad por rasgo, reestructuración cognitiva, entrenamiento en habilidades de estudio	es-ES
dc.title	Effects of cognitive restructuring and study skills training on anxiety and academic achievement	en-US
dc.title	Efectos de la reestructuración cognitiva y el entrenamiento en habilidades de estudio sobre la ansiedad y el rendimiento académico	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sur	es-ES
dc.type	Sur	en-US