The readiness of primary school science and mathematics teachers in implementation of dual language program (DLP)

Abdullah, Norazilawati; Wong, Kung-Teck; Noh, Noraini Mohamed; Hamzah, Mahizer; Che Md Ghazali, Nor Hasnida

dc.creator	Abdullah, Norazilawati
dc.creator	Wong, Kung-Teck
dc.creator	Noh, Noraini Mohamed
dc.creator	Hamzah, Mahizer
dc.creator	Che Md Ghazali, Nor Hasnida
dc.date	2019-04-30
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:47:59Z
dc.date.available	2022-03-29T17:47:59Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/260
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148673
dc.description	This research was conducted to determine the readiness of science and mathematics teachers in implementing DLP (Dual Language Program) in primary schools. This quantitative research using questionnaires forms. A total of 100 samples consisted of science and mathematics teachers who were randomly selected from primary school district of Batang Padang. Descriptively, the data were analyzed using frequency distribution, percentage, mean and standard deviation. The findings show that the level of readiness of science and mathematic teachers in terms of knowledge is high while the level of implementation and the interest of teachers towards the implementation of DLP is moderate. Inferential analysis based on the correlation analysis that has been conducted also shows that there is no significant relationship between the level of teacher's readiness and experience teaching of science and mathematics in primary schools for implementing DLP. In summary, science and mathematics teachers are generally willing to implement DLP where their knowledge of DLP is high, but their skill and interest are still moderate, and it has no relation with teacher’s teaching experience. All parties should play a role to help science and mathematics teachers so that their skill and interest in DLP can be improved in an effort to ensure that the implementation of DLP more successful in the future.	en-US
dc.description	Esta investigación se realizó para determinar la preparación de los maestros de ciencias y matemáticas en la implementación de DLP (Programa de lenguaje dual) en las escuelas primarias. Se forma esta investigación cuantitativa mediante cuestionarios. Un total de 100 muestras consistieron de maestros de ciencias y matemáticas que fueron seleccionados al azar del distrito escolar primario de Batang Padang. Descriptivamente, los datos se analizaron mediante distribución de frecuencia, porcentaje, media y desviación estándar. Los hallazgos muestran que el nivel de preparación de los maestros de ciencias y matemáticas en términos de conocimiento es alto, mientras que el nivel de implementación y el interés de los maestros hacia la implementación de DLP es moderado. El análisis inferencial basado en el análisis de correlación realizado también muestra que no existe una relación significativa entre el nivel de preparación de los maestros y la experiencia en la enseñanza de la ciencia y las matemáticas en las escuelas primarias para la implementación del DLP. En resumen, los maestros de ciencias y matemáticas generalmente están dispuestos a implementar DLP donde su conocimiento de DLP es alto, pero su habilidad e interés son aún moderados, y no tiene relación con la experiencia docente del docente. Todas las partes deben desempeñar un papel para ayudar a los maestros de ciencias y matemáticas para que su habilidad e interés en DLP puedan mejorarse en un esfuerzo por garantizar que la implementación de DLP sea más exitosa en el futuro.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/260/243
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 14 (2019): Número Especial Abril 2019; 270-276	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 14 (2019): Special Issue April 2019; 270-276	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 14 (2019): Special Issue April 2019; 270-276	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Readinesss, Dual Language Programme (DLP), Science Teachers, Mathematics Teachers	en-US
dc.subject	Preparación, Programa de lenguaje dual (DLP), Profesores de ciencias, Profesores de matemáticas	es-ES
dc.title	The readiness of primary school science and mathematics teachers in implementation of dual language program (DLP)	en-US
dc.title	La preparación de los maestros de ciencias y matemáticas de la escuela primaria en la implementación del programa de lenguaje dual (DLP)	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sur	es-ES
dc.type	Sur	en-US